《孔子游春》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8份
語(yǔ)文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對(duì)于語(yǔ)文材料應(yīng)該有理解一致的地方，但在很多情況下，由于各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異，面對(duì)同一個(gè)語(yǔ)文材料，學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，因此，語(yǔ)文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見解。孔子的大弟子路和顏回的性格迥異，特點(diǎn)鮮明，教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子，你喜歡誰(shuí)呢？原因是什么？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的喜好，然后自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想，也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)弟子”作了鋪墊。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、自然段。
2、體會(huì)孔子論文那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
六、課時(shí)安排：兩課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
春天到了，泗水河邊春意盎然。誰(shuí)來(lái)讀讀課文一、二自然段，讓我們?cè)賮?lái)欣賞泗水河邊美麗的春光。（配以畫面，背景音樂(lè)）
（二）精讀3—9自然段
1、過(guò)渡：泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡陶醉其中，孔子卻有些不一樣，我們來(lái)讀讀課文3—9自然段，用筆畫出自己感受最深的地方、多讀幾遍，想想這兒寫了什么？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受最深的地方是哪段文字？寫什么的？
3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。
4、孔子曾說(shuō)，學(xué)貴有疑，同學(xué)們自己讀讀第八自然段，看能提出什么問(wèn)題讓大家討論？
5、交流、評(píng)價(jià)（為什么說(shuō)水是真君子？?重要?）
（為什么說(shuō)水有情文、有德行、有志向、善施教化。?關(guān)鍵?）（省略號(hào)，還有什么特點(diǎn)？?注意了標(biāo)點(diǎn)?）
（論水的用意？?思考得更深?）
【板：水→真君子？】
6、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問(wèn)題，我們就一個(gè)一個(gè)地解決
7、解決第一、二個(gè)問(wèn)題
①為什么說(shuō)水是真君子？
②為什么說(shuō)水有情文、有德行、有志向、善施教化？
（1） 在孔子眼里，水具有什么特點(diǎn)？
生自讀、回答（相機(jī)釋“善使教化”等）
（2） 為什么說(shuō)水有德行、有情文、有志向，善使教化呢？
孔子曾說(shuō)，三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀兯娜诵〗M討論討論。
出示提示：我們可以抓住孔子話語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)
自己的理解；還可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?br> （3）交流，句式：水好象有是因?yàn)椤?br> （4）師：水的這些品行實(shí)際上是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？
（5）師：所以，孔子說(shuō)，由此看來(lái)，水是真君子啊！
老師換了個(gè)詞，行嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用十分肯定的語(yǔ)氣讀這句話！【去？號(hào)】
8、解決第三問(wèn)題省略了什么呢？
（1） 我們想想，這兒省略了什么？
（2） 是水的其它特點(diǎn)？也是誰(shuí)的其它特點(diǎn)？
（3）是水與君子共有的特點(diǎn)，誰(shuí)能補(bǔ)充的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)水的或者說(shuō)君子的其他特點(diǎn)