無錫繽湖區說課大賽《輪椅上的霍金》說課稿匯總
其中可以加入一個情境想象，出示：
當同齡人正歡快的享受大學生活，奔跑在林蔭大道上時，霍金只能（）；
當同齡人正在學術殿堂上侃侃抒發著自己的理想時，霍金只能（）……
讓學生充分的讀，充分地說；充分的感受。
非凡的人生——成就多卓越
提到霍金，不得不提到他的巨大成就，一部震驚世界的巨著《時間簡史》；幾大科學理論：黑洞的蒸發性、黑洞大爆炸的推論，建立了一個科學的宇宙模型；一個非凡的稱號——“宇宙之王”！
如果這些還不能說明其成就的偉大，那么“牛頓”是學生們再熟悉不過的科學巨匠，而霍金，一個長相如此丑陋的人卻是“最年輕的英國皇家學會會員”，與牛頓相齊名！——這就是霍金的非凡之處。
非凡的人生——精神多頑強
霍金的非凡，不僅在于他非同一般殘酷的命運、輝煌卓越的科學成就，更主要的是他不斷求索的科學精神、勇敢頑強的人格力量。
這一部分內容，充斥在課文的角角落落，前前后后，但是就如同他的精神伴隨他的一生、方方面面一樣，需要學生細細的體會。
雖處逆境，我心依舊
五個“飛”，向我們證明了他的理想依舊：“但是他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。”
雖已成功，一如既往
如今的霍金已是功成名就了，人們對于霍金，是“眾星捧月”“頂禮膜拜”，生活中，你會對于誰如此這般？當然是自己所崇敬的偶像了。可是，“偶像”本人卻是如何呢？這是一個鮮明的對比，卻同時又向我們證明了霍金的一如既往，他的生命一直在追尋、探索。
正如記者所問的，其實也是很多人都想知道的：“你不認為自己失去的太多了嗎？”而對于生活強者霍金來說，他只是抱以恬靜的微笑。這微笑背后有著什么？坦然、執著、感恩、追求、理想……
三、再看相片，重識霍金
再次出示霍金的照片，此時此刻，你的心中仍像剛開始時一樣的心情嗎？必定，已經不再是了。那么此時此刻，我們再來看一看他，你瞧，他彎曲的手指，似乎是在（）；他朝右邊傾斜的頭腦中，其實是在（）；他“齜牙咧嘴”的微笑，或許是（）……想象著說一說，讓感情升華。
心靈震顫之余，你會對霍金說些什么？
出示：霍金，你是（）的霍金，我想對你說：（）。
四、布置作業，課外拓展
霍金是這樣的，其實還有很多人，他們也這樣努力地和命運抗爭，努力地實現自己的理想，你還知道誰呢？找一找。板書設計：
殘酷的人生
9、輪椅上的霍金卓越的成就非凡
頑強的精神《輪椅上的霍金》說課稿
無錫市胡埭中心小學王艷
（說教材理解）：
本文是一篇寫人勵志的文章，課文主要介紹了“宇宙之王”霍金不僅是一位充滿傳奇色彩的物理天才，還是一個令人折服的生活強者，展現了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量。全文共有12個自然段，可以分為三段，第一段（1~~2）：身體嚴重殘疾的霍金撰寫了擁有無數讀者的《時間簡史》，被稱為“宇宙之王”。第二段（3~~7）：雖然命運對霍金十分殘酷，但是他卻在物理研究方面取得了偉大的成就。第三段（8~~12）：霍金是生活的強者，他的樂觀、勇敢、頑強深深感動了大眾。