輪椅上的霍金教案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、學完這篇課文，老師把課前搜集的幾條霍金名言，送給同學們，愿霍金的精神永遠激勵著我們。（出示）

 

2、我們一起來念一念。

 

 

 

3、課堂小結： 今天我們走進了霍金的內心世界，感受到他樂觀的人生態度，讓我們以霍金為榜樣，在今后的學習和生活中勇做生活的強者，去創造屬于我們自己的奇跡吧！

 

 

 

4、課外閱讀。

 

海倫·凱勒《假如給我三天光明》

 

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

輕聲讀一讀。

 

（①上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個人努力程度不同的結果。

 

②身體和精神是不能同時殘障的

 

③無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望。

 

④如果一個人沒有夢想，無異于死掉。 ）

 

 

完成作業。

 

感受到霍金樂觀的人生態度，讓學生以霍金為榜樣，在今后的學習和生活中勇做生活的強者，去創造屬于自己的奇跡。

 

 

          說明：1、重點突出板塊設計；       2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）       3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：10、輪椅上的霍金 第一課時

教學目標：1、學會本課的9個生字，理解由生字“膜”、“擾”組成的詞語并用其中的“頂禮膜拜”造句。（有較強的獨立識字能力。理解詞語在語言環境中的恰當意義。）

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。（能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、初步認識霍金是位非凡的科學家，也是一位生活的強者。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節。）