輪椅上的霍金教案

重點與難點：朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個怎樣的人。

課前準備：搜集有關霍金的圖片和文字資料。 板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、導入課文

 

 

 

 

1、板書課題：輪椅上的霍金  2、請學生交流課前搜集的資料，說說霍金是個怎樣的人？  

3、師揭題：這個他就是霍金，我們今天就一起走進霍金，去感受這位奇人，令人“費解”的人——輪椅上是霍金  

 學生介紹資料。        齊讀課題       通過交流與學生互動，形象地、生動地、活潑地導入課文。 二、學生自學課文

 

   

 

 

出示自學要求。

1、讀準這字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語查字典或聯系上下文想一想。

 

 

2、學生自由朗讀課文，從課文的具體語言文字中去認識霍金

 

1、請學生正確朗讀書本后面的生字

2、分自然段朗讀課文

3、理解詞語的意思

 

 

 

 

 

 

 

 

4、通過朗讀課文，你感到霍金是個怎樣的人？

 

請同學們認真讀課文，給課文分段并寫出段意。

   

 

 

學生自由朗讀課文。            學生讀生字詞。  

分自然段朗讀課文。

 

理解詞語：

盧伽雷氏癥：一種能夠導致全身肌肉萎縮的可怕疾病

頂禮膜拜：形容對人十分的景仰、崇拜、尊敬。

震顫：顫動唐突；很突然的意思。  學生自由交流發言  

 

學生交流分段及段意：

 

第一部分（1—2自然段）撰寫《時間簡史》的史蒂芬·霍金被稱為“宇宙之王”。  

通過初讀課文，讓學生整體把握課文，明確每個生字的讀音與意義。   理解由生字“膜”、“擾”組成的詞語并用其中的“頂禮膜拜”造句。