蘇少版小學美術一年級上冊全冊教案2

        b、組合聯想：將撕開的紙全部利用起來，進行同一主題的想象添加，像什么呢？
        c、思考：如果你想動手，你會怎么做？
     ——此環節融于上一欣賞環節，附帶總結。
三、大膽創作。
1、“撕開的紙到底像什么呢？”
   引導學生結合已有經驗，啟發想象。
2、學生主動創作，個人獨立完成。
3、運用勾線筆添畫，并利用彩筆豐富其色彩。
四、延伸拓展。
1、隨堂評價，引導學生發現他人的獨特新穎之處，及時給予肯定或笑臉。
2、預設想象：嘗試預先想象，根據有目的的意圖來進行撕制，組合成較為具象的作品形式。

第二課時

一、拿出事先撕好的幾個形狀，分發給學生，現在你手中拿的這張撕過的紙，你覺得它像什么？
  學生答，而后對其進行添畫。
  作畫完畢，問下面的學生他畫的像不像？
小結：這些紙塊雖然是隨手撕出來的形狀，但這些添加上去的形象卻是用心想象出來的。
  我們前面已經學過了剪貼畫，這跟剪貼畫一樣不一樣啊？
（一樣）
（不一樣）不一樣在哪里？
剪貼畫是我們先想好了什么形狀，然后根據我們想要的形狀把它剪下來，甚至有的時候還會先畫好一個輪廓然后再把它剪下來。
而今天我們做的呢，不用剪刀，先隨意撕一個形狀出來，然后再根據這個形狀進行想象、添畫。
撕的時候你并沒有想好要撕成什么形狀，只是隨手撕，撕好之后再開始對它進行想象。
二、課堂作業
小朋友們想不想都來試一試
規定一下要求：可以撕3—5個形狀，可以把這些形狀連起來想象成一個有趣的形象（圖1），也可以單個想象（圖2、圖3）。不要把紙撕的太碎，也不要撕的太工整。
四、開始作畫
五、作業展評
看看他們的作品分別像什么？誰畫的最有趣
六、 總結
我們的生活中充滿了想象與創造，隨手撕出來的形狀，都可以把它想象成有趣的形象。可見，只要我們用心去觀察，去思考，到處都是美麗的圖畫。
七、板書設計
像什么呢？
八、教學反思
一年級學生的心理特征屬于意愿性，其認知水平屬于平面知覺的直觀動作思維。因此，本課的教學設計中，應讓學生從撕各種基本形開始，由淺入深地激發想象添畫熟悉的形象，讓他們積極思考，相互討論、交流，從單個形象到組合形象，再到整幅拼貼。總之，教學中一定要讓學生的興趣和信心永遠高于作品難度，這樣，學生才會不斷體驗成功的樂趣，走向探究的高地。

第15課　　站起來  站起來
•教學目標：
1、通過演示、臨摹讓學生體會創新。可以根據紙的形狀讓學生考慮“像什么”，啟發添加、上色等，追求形象的趣味性。
2、教學中滲透“站起來”的簡單原理，強調“站”得巧妙，注意紙張形狀的平衡與重心。
3、培養其想象創造力。
•重、難點：
作業中表現出大膽的想像與創新，積極參與活動的過程，體驗到成功的喜悅。
•教學準備：
    a.教師準備：剪刀、膠水、顏料、鉛畫紙、卡紙、示范作品若干。
    b.學生準備：剪刀、膠水、顏料、鉛畫紙、卡紙。
•教學過程：
——嘗試與體驗
    啟發誘導，老師可以這樣問：“小朋友，桌上躺著一紙紙，你會讓它站起來嗎？”學生作各種嘗試，教師及時發現閃光點給予鼓勵。