五年級上冊美術全冊教案（蘇少版）
二、發現與探索：引導學生發現作品是由不同材料制作出來的。學生分組討論材質的不同美以及制作方法。給學生分組觀摩用不同的材質制作的表情，讓學生從材質與表情特征兩個方面探究、發現問題。
三、演示與表達：學生根據小組探究的、與討論的結果到黑板前演示，同組的成員可做補充。其他小組的成員可對演示提出質疑，演示小組成員回答或大家共同完成。
四、創作與表現：學生根據所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨立完成或同桌合作完成作業。可以邊創作邊模仿自己創作的表情，并作適當的調整。可與同桌學生一起創設情境，共同設計變化著的表情，并一起討論分析表情特征與創作材料的結合。
五、表演與模仿：根據學生作業中表現的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現表情特征并體會此種表情下的心理活動。
六、評價與拓展：學生展示自己的作品，介紹給同學。
課題十二：有表情的面具
教學內容：用自主探究的學習形式，以討論、游戲、制作、表演等多種綜合手段，讓學生在玩中做，做中玩，充分體驗創造的樂趣和成功的喜悅，從而掌握表現、裝飾有表情面具的方法。
教學目的：
1、認知目標：了解表情豐富的臉，掌握最基本的表情面具的表現方法。引導學生用不同材料、不同方法，發揮想像、裝飾、表現不同的表情的臉；了解面具藝術的圖案美及具有思想性和藝術性，培養學生對面具藝術的欣賞能力。
2、情感目標：通過對面具知識的學習，讓學生在討論、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗面具給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握有表情的面具的表現方法。從中體驗合作的樂趣與友愛精神。讓學生了解中國民族的自豪感和熱愛生活的思想感情。
3、審美目標：變廢為寶，培養學生的環保意識和想像力、創作力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。
教學重點：讓學生在活動中認識，了解有關表情的面具的特點，引導學生主動觀察、探索、研究其變化。
教學難點：引導學生表現出各種有表情的面具造型，嘗試用不同的方法、不同的材料裝飾制作，使之形象化。
教學準備：師：有關各種表情的戲曲臉譜圖片，各種廢舊材料、剪刀等。
生：收集各種廢舊材料，色卡紙、膠棒等。
教學過程：
一、觀看。
學生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性恪。感受中國傳統文化，體驗有表情的臉譜。
二、模仿。學生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學生交流，老師模仿學生不日里比較豐富且經典的表情，讓學生來猜猜模仿的是誰；也可以請學生來模仿學生，引導學生對人的表情變化的關注豐富學生的情感體驗。學生自己模仿各種不同的表演，體驗、感受表情，激發學生主動參與課堂的欲望，給學生留下深刻的影響，為下面授制作鋪墊。
三、游戲。老師和學生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應的表情表現出來，其他人認真觀察，猜猜是什么話。讓學生知道人的心理活動是可以通過表情表現出來的，這需要大家不時細心觀察。激發學生對本課的濃厚的興趣，使學生充分參與課堂教學。
四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導學生觀看畫面，再仔細觀察面具表情及制作材料，然后請學生模仿、總結、評價。師生互動可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣，激發他們的創作熱情。