湖南美術出版社六年級上冊美術全冊教案

    2.了解作業要求：同桌二人，相互協作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

    3.學生作業，教師巡視輔導。

學生作業拼擺活動場景

五、作業的

展示和評價

活動。

    i.學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。  (教師事先在講臺上布置)

    2.說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

    評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思

考

    教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。

  課目

    第8課  自制小盆景(活動二)

    年級

  6年級上冊

  教學程序

    教學活動

    媒體運用

一、活動導

八

    一、教師運用教學課件展示兩幅優秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。  (或教師出示優秀小盆景實物范例。)

    圖片一(課本范圖一)。

    教師釋義：

    盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。

    教師提問：

    此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?

    (石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)

    圖片二(課本范圖二)。教師提問：

    你覺得此盆景最有意思的是什么?

    (材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

    二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問：

    1.誰能夠來嘗試重新組合?

    學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。

    2.試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?

    三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決?

  教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試  組合練習的同一盆景的制作材料。

 二、探究學習

    教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。

    1.對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區別。

    組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。

    2.討論解決：怎樣做到主次分明?

    根據材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。

    3.方法學習：材料組織有什么技巧?

    采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創造意外效果。

  展示學生組合練習盆景作品與教師范作。

三、創作活

動

    1.活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。

    2.作業要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現出一處比較完整的景致。