周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
(2)我用兩根同樣長(zhǎng)的繩子圍成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形,誰的周長(zhǎng)大?(3)t:那你能這些方法來求一下剛才印下來的物體表面圖形的周長(zhǎng)嗎?(引到地上的教室中的大圖形,以他們?cè)谏险n時(shí)找到的特點(diǎn)可以用不同的方法來求周長(zhǎng)了。)※(4)小明的書桌面是一個(gè)長(zhǎng)120厘米,寬50厘米的長(zhǎng)方形。如果在它的二個(gè)角上分別裁去一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形,問你圖形的周長(zhǎng)發(fā)生了怎樣的變化?(如圖)四、總結(jié)反思,拓展升華:t:通過咱們一節(jié)課的共同學(xué)習(xí),你收獲了什么?