學年度第一學期三年級上冊數學第四單元教學設計
三、鞏固練習
1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學生板演，集體講評。
教學反思：學生以有一定的進位加法計算基礎，在算理上著重說話相加滿10繼續進位，學生很容易理解與掌握，計算正確率較高。
2、引導完成練習四第1、2、3題。
四、全課總結。
這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？
板書設計：
兩 位 數 連 續 進 位 加
9 8
+ 21 5
1 2 3
第二課時：三位數連續進位加
教學內容：教材第18頁內容。
教學目標：1、進一步培養學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習三位數的連續進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性。
教學重點：能應用法則準確地計算三位數連續進位的加法題。
教學難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學準備：掛圖
教學過程：
一、復習準備，導出新知。
1、列豎式計算: 59+77 85+68 59+89
問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？
2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100=
3、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈
問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？
二、學習新課
1、估算
師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數。 爬行類376 兩棲類284
師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？
2、四人小組討論，要求每人都要發表自己的意見和方法。
問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（700）
問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什么？
3、筆算
師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？(指明學生板演，集體講評。)
三、鞏固發展
1、師：請同學們打開課本18頁，說一說你在表中發現了什么數量關系？
學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。
2、做一做:課本18頁做一做，學生獨立完成。
四、全課總結。
這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？
板書設計：
三 位 數 連 續 進 位 加
3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）
3 7 6
+ 21 81 4
6 6 0
教學反思：整個教學過程貫串稀有動物這一系列條件設計問題，讓學生利用自己獲知的知識解決問題，感受成功的喜悅，積極主動的參與學習。