學年度第一學期三年級上冊數學第四單元教學設計
問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠？地圖上標有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？
師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？
師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗
江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。
師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示。）
集體討論，依照法則進行評講。
問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？
2、教學例2
師：現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？
學生自由發言。指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。
問：改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？
師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。
三、鞏固 獨立完成25頁第1、2、3題
四、總結 這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？
板書設計： 連 續退 位 減 法
5 1 7 – 3 4 8 = 169 （千米）
5 1 7 5 0 7
- 3 4 8 - 3 4 8
1 6 9 5 9
教學反思：理解算理，但在計算十位時有部分同學忽略被借走的1，在教學中我注重進行十位算的口語表達訓練，提高計算的正確性。
第五課時：加法的一些簡便算法
教學內容：教材第24頁例題3（教師根據知識點修改教材）
教學目標：1、用多種方法解決問題。2、提高學生的計算能力，培養學生良好的學習習慣。
教學重點：用多種方法解決問題。培養學生良好的學習習慣。
教學難點：培養學生的發散思維。
教學準備：比賽題寫在小黑板上。
教學過程：
一、復舊引新
1、填空：78=80－（ ） 87=（ ）－（ ） 99=（ ）－（ ）
198=（ ）－（ ） 297=（ ）－（ ）
提問：78接近哪個整十數？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？
仿照前三題，想后兩題怎樣做？
2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出3名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優勝小紅旗” 。男生組： 574+200 456+198 725+79