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學年度第一學期三年級上冊數學第四單元教學設計

發布時間:2019-03-10

學年度第一學期三年級上冊數學第四單元教學設計


  問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?距離下一站麗江還有多遠?地圖上標有嗎?書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?
師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?
師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗
江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數量關系更加明了了。
  師:請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?(學生獨立完成豎式填空,指明學生到黑板演示。)
  集體討論,依照法則進行評講。
  問:連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?
  2、教學例2
  師:現在我們把517改成507,想一想,計算上有什么不同?
  學生自由發言。指學生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權交給學生,并握手祝他成功。
問:改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?
師:任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。
三、鞏固    獨立完成25頁第1、2、3題
四、總結    這節課你認為自己表現得如何,你有什么收獲?
板書設計:    連 續退 位 減 法
5 1 7 – 3 4 8 = 169 (千米)
5 1 7                     5 0 7
- 3 4 8                   - 3 4 8
1 6 9                       5 9
教學反思:理解算理,但在計算十位時有部分同學忽略被借走的1,在教學中我注重進行十位算的口語表達訓練,提高計算的正確性。
第五課時:加法的一些簡便算法
教學內容:教材第24頁例題3(教師根據知識點修改教材)
教學目標:1、用多種方法解決問題。2、提高學生的計算能力,培養學生良好的學習習慣。
教學重點:用多種方法解決問題。培養學生良好的學習習慣。
教學難點:培養學生的發散思維。
教學準備:比賽題寫在小黑板上。
教學過程:
一、復舊引新
1、填空:78=80-(    )    87=(    )-(   )    99=(   )-(  )
         198=(      )-(      )           297=(     )-(     )
 提問:78接近哪個整十數?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?
仿照前三題,想后兩題怎樣做?
2、挑選兩組學生比賽:男女生分別選出3名同學參加接力賽,誰先算好,即可得到“優勝小紅旗” 。男生組:   574+200      456+198       725+79
10頁,當前第412345678910
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