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學年度第一學期三年級上冊數學第四單元教學設計

發布時間:2019-03-10

學年度第一學期三年級上冊數學第四單元教學設計


女生組:  453-300          748-100+3       356-300+1
    比賽結果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時機,讓學生
觀察男生組題目特點。(板書:減數是接近整十、整百兩數)再讓學生比較兩組題的不同點。
強調:在計算減法時,如果減數是接近整十、整百的數,把它們先看作整十、整百的數,計算起來比較簡便。   揭題:減法的一些簡便算法
二、新課教學
   教學減法的簡算方法
  1、出示例3:  165-97
(1)這個算式中哪個數接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?
(2)想97看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應怎樣?(3)完整地把思考和計算過程說一遍:165-97=165-100+3=68
(4)如多減2,應怎樣?多減1呢?
2、小結:減數是接近整十、整百的數怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規律:多減幾要加幾(師板書)
三、鞏固練習   1、想一想、填一填
                 435-(    )=435-300+2   534-(    )=534-300+2
  2、完成練習六的第4、5、6題。
四、全課總結
    今天我們學習了什么內容?在計算減法時,如果減數是接近整十、整百的數怎樣計算比較簡便?簡便計算的規律是什么?
板書設計:             減 法 的 一 些 簡 便 算 法
減數是接近整十、整百兩數,多減幾要加幾。
教學反思:在繼續減的問題上,部分學生與加法的簡便搞混,要讓學生清楚的分清是多減了要補回這一算理。
 
第七課時:加法的驗算
教學內容:教材第27頁的內容。
教學目標:1、通過創設具體的情境,使學生初步學會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、培養學生探索合作交流的意識和能力。3、用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數學的樂趣。
教學重點:使學生初步學會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。
教學難點:通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。
教學準備:老師準備掛圖或課件
教學過程:
一、創設情境、導入新課。
   師:同學們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?(互相說后發表意見。)
   師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么? 請同學們動手計算。
   板書:135+48=183(元)師:看小精靈說什么?(怎樣檢驗加法計算的結果?)
         1  3  5
     +      41 8 
         1  8  3
   板書:加法的驗算
 二、合作學習,探究新知。
   1、小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結果。(反饋學生驗算的結果)
10頁,當前第612345678910
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