乘法的估算
當然本節課可圈可點之處還非常的多,在此也不一一累述,總之,聽了王老師的課后我學到了很多,也真正體會到了通識培訓時老師說過的一句話,他們說在新課程教學中,老教師和新教師都站在同一起跑線上,都是公平的。我覺得這句話講得很有道理,有時對于老教師來說,由于受以前教學方法、思維定勢的影響,可能更容易受束縛,不能放開手腳,而新教師接受新事物的速度快,可能更容易適應。
通過王老師開的這節課和新課程標準的進一步學習,我覺得也可以從學生已有知識出發導入課題,因為學生已經學習了加法的估算,可以復習加法估算引入教學,可以在課的一開始設計這樣一道題目。
本學期我們學校在營造書香校園,大家讀書熱情高漲,老師也不示弱,在2007年的雜志訂閱中,我們中心小學一年級老師訂閱了325元的雜志,二年級老師訂閱了397元。請你幫助老師算算一二年級一共大約花了多少錢?
這里既有把數字估大的也有估小的。當然其中的數據事先要進行采集,做到基本正確。然后再出示自己的訂閱情況。
老師一直訂閱《小學數學教師》,月刊,月價3元,我已經連續訂了8年 ,你能很快算出我一共花了多少錢嗎?
這里還滲透了計算年價的方法,3×12=36元。我覺得這樣也應該比較貼近學生的生活實際,而且是建立在學生知識的最近發展區上進行教學的。不過這只是我的一點不夠成熟的想法,還有待于實踐的檢驗。