乘法的估算
當然本節課可圈可點之處還非常的多，在此也不一一累述，總之，聽了王老師的課后我學到了很多，也真正體會到了通識培訓時老師說過的一句話，他們說在新課程教學中，老教師和新教師都站在同一起跑線上，都是公平的。我覺得這句話講得很有道理，有時對于老教師來說，由于受以前教學方法、思維定勢的影響，可能更容易受束縛，不能放開手腳，而新教師接受新事物的速度快，可能更容易適應。
通過王老師開的這節課和新課程標準的進一步學習，我覺得也可以從學生已有知識出發導入課題，因為學生已經學習了加法的估算，可以復習加法估算引入教學，可以在課的一開始設計這樣一道題目。
本學期我們學校在營造書香校園，大家讀書熱情高漲，老師也不示弱，在2007年的雜志訂閱中，我們中心小學一年級老師訂閱了325元的雜志，二年級老師訂閱了397元。請你幫助老師算算一二年級一共大約花了多少錢？
這里既有把數字估大的也有估小的。當然其中的數據事先要進行采集，做到基本正確。然后再出示自己的訂閱情況。
老師一直訂閱《小學數學教師》，月刊，月價3元，我已經連續訂了8年 ，你能很快算出我一共花了多少錢嗎？
這里還滲透了計算年價的方法，3×12=36元。我覺得這樣也應該比較貼近學生的生活實際，而且是建立在學生知識的最近發展區上進行教學的。不過這只是我的一點不夠成熟的想法，還有待于實踐的檢驗。