《乘法的估算》教學(xué)實(shí)錄
一、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情景
師：樹(shù)葉在陽(yáng)光下飛舞，大地披上了金色的衣服。（邊說(shuō)邊出示秋天的圖片）秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，景色美不美？（美）這是什么地方？（出示游樂(lè)園的圖片）你們想去玩嗎？（想）今天老師帶大家去游樂(lè)園！
師：我們每次出門(mén)前都要帶上什么呀？
生：錢(qián)
師：對(duì)了，錢(qián)是不能少的，那么你們準(zhǔn)備帶多少呢？
（有人迫不及待的舉起手來(lái)）
師：不要說(shuō)話，寫(xiě)在自己的本上。寫(xiě)完了同桌交流一下。
師：好，我們準(zhǔn)備好錢(qián)就要去買(mǎi)一些游玩必須的東西，想帶什么呢？
生：飲料。
生：水果。
生：面包。
師：好，老師帶大家先到超市去。
（出示超市畫(huà)面，飲料、食品、水果的圖片和價(jià)格）
可樂(lè)2元5角 酸奶1元2角 漢堡5元 面包2元 蛋糕2元 橘子1千克2元 蘋(píng)果1千克3元8角
師：根據(jù)你們自己的錢(qián)，打算買(mǎi)些什么，大約花多少錢(qián)？自己的錢(qián)夠嗎？
生：我準(zhǔn)備買(mǎi)一瓶可樂(lè)和一個(gè)面包，大概5元，我?guī)?0元，夠了。
生：我準(zhǔn)備買(mǎi)一千克橘子和兩個(gè)蛋糕大約花8元，我?guī)?0元，夠了。
師：同學(xué)們都想把自己的打算說(shuō)出來(lái)，這樣吧！小組內(nèi)互相交流一下吧！
（小組內(nèi)學(xué)生交流各自的購(gòu)買(mǎi)方案）
師：同學(xué)們，我們剛才在買(mǎi)東西時(shí)運(yùn)用了以前學(xué)習(xí)的加、減法的估算，在實(shí)際的生活中，我們還要用到一些要用“乘法估算”來(lái)解決的問(wèn)題。
板書(shū)課題：乘法估算
二、探究方法，學(xué)習(xí)新知
（1）探究估算方法
師：我們現(xiàn)在向游樂(lè)園出發(fā)了，老師遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們幫我解決一下好嗎？
多媒體出示：一套車(chē)票和門(mén)票49元，四年級(jí)一共需要104套票，需要準(zhǔn)備多少錢(qián)呢？
師：你們幫老師估算一下吧！
（學(xué)生獨(dú)立估算，算好后，反饋學(xué)生不同的估算方法）
方法一：49╳104≈5000(元)
↓ ↓
50 100
方法二：49╳104≈4900(元)
↓ ↓
49 100
方法三：49╳104≈5250(元)
↓ ↓
50 105
方法四：49╳104≈5500(元)
↓ ↓
51 110
師：同學(xué)們用不同的方法來(lái)估算，在這些估算方法中，你認(rèn)為那種估算方法最合適？最符合實(shí)際呢？為什么？小組交流一下吧！
（小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最合適的估算方法，互相說(shuō)明自己的道理）
反饋交流情況：
生1：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗?jì)算比較簡(jiǎn)單。
生2：我喜歡第三種方法，因?yàn)樗罱咏鼫?zhǔn)確數(shù)。
生3：我喜歡第四種方法，我認(rèn)為它最接近生活，錢(qián)帶多了，萬(wàn)一有事可以備用。
生4：我不認(rèn)同第二種方法，因?yàn)閮蓚�(gè)數(shù)都小了，錢(qián)會(huì)不夠的。
…………………………
師：同學(xué)們，剛才大家說(shuō)的都很好，是呀，估算就是為了服務(wù)生活，更方便的計(jì)算，那么我們看這幾種方法，在算法上它們都是對(duì)的，第一種和第二種把數(shù)看小了，對(duì)于帶錢(qián)買(mǎi)門(mén)票和車(chē)票能帶少嗎？（不能）對(duì)！我們寧愿多而不能少。所以在具體的環(huán)境中第三種和第四種應(yīng)該比較合適。那么我們的估算就要符合兩個(gè)原則，一是要計(jì)算方便，二要符合實(shí)際，需要估算大時(shí)要估算的大一些，需要小的時(shí)候要估算的小點(diǎn)。
（2）鞏固練習(xí)
師：我們現(xiàn)在可以進(jìn)入游樂(lè)園了，你們想玩什么？（情緒很高，興致勃勃）想不想玩彈跳飛人？
生齊答：想！
出示彈跳飛人圖片以及題目。
彈跳飛人每人每次需要5分鐘，四年級(jí)104人大約需要花費(fèi)多少時(shí)間呢？
（學(xué)生獨(dú)立估算，教師巡回關(guān)注）