《乘法的估算》教學實錄
薛娟:這一點我沒有想到,不過你這樣一提,確實很有道理。以后我一定注意。
趙春霞:你覺得這節課學生學習的效果怎么樣?
薛娟:應該說90%的同學掌握的差不多了。
趙春霞:是否掌握了估算的方法?
薛娟:估算的算理應該全部掌握,只是在具體的環境下,我想在這方面還需要繼續練習。
趙春霞:在講例題時,老師是否可以把準確值算出來,比較一下那種方法比較好?
薛娟:我覺得估算就是估算,我們沒有必要那么精確,在這道題中只要是估算大的我認為對于四年級學生來說,就應該是對的,估算是為了計算方便,如果與準確值還有比較那樣是不是太麻煩了。估算就失去了應有的作用。
趙春霞:我認為這種
49╳104≈5250(元)
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49 105
最接近實際,接近準確數應該提倡,而5500則誤差太大。
何會珍:學生只要認識到應該估算的大就是對的,錢帶多了,就很符合生活實際,窮家富路嘛!
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琚冬娥校長總結:數學組的觀課議課討論的很積極,給我們開了個好頭,不過,我們不能一直拘泥于對文本的理解,應更多的關注課堂的設計和教法學法上,議課不是句號,是逗號,是省略號,下去以后我們還可以再接著議。