牛津英語(yǔ)3A unit 2 B部分colours. 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
[評(píng)析：首先我考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力，我特意用了變魔術(shù)的游戲法引導(dǎo)學(xué)生探究，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí)，撐握知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。其次，利用魔術(shù)將學(xué)生剛認(rèn)識(shí)的顏色逐一呈現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中，學(xué)生邊看邊興致勃勃地讀著自己認(rèn)識(shí)的顏色單詞，稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅。對(duì)于新單詞的學(xué)習(xí)就不用費(fèi)太多的功夫了。]
四、 consolidation
為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，由易到難、由淺入深，逐步深入。
1、猜顏色。我先準(zhǔn)備一些單詞的圖片，如白色的小貓，棕色的大象，綠色的小鳥(niǎo)……游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中說(shuō)：“this is a bird。what colour is it？plese guess�！辈碌膶W(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué)：“red (green)？”等，全班同學(xué)答：“yes”或“no”。猜對(duì)的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
2、速認(rèn)速記。我準(zhǔn)備好顏色的單詞卡，從中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記，我說(shuō)：“one，two，three�！北隳玫艨ㄆ�，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對(duì)這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。
[評(píng)析：在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，這兩個(gè)游戲強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力，也增強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)與合作，使得每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)更自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]
五、practice.
1、listen and colour 在練習(xí)前教師要詳細(xì)講解方法，并作示范，幫助學(xué)生順利完成此題。
[評(píng)析：由于學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，做這一類(lèi)練習(xí)是第一次，幫助他們成功地完成練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感、建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心就顯得尤為重要。因此，教師應(yīng)作好充分的示范，放錄音時(shí)作適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷成功、體驗(yàn)到成功。]
六、homework
要求學(xué)生到生活中去找顏色、說(shuō)顏色，感受生活中處處有顏色的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)色彩，熱愛(ài)大自然的感情。
[反思]1、重視激情激趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。在教學(xué)中，我通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任和尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，從而激發(fā)他們的上進(jìn)精神，幫助他們樹(shù)立起自信心、自尊心，使得他們獲得良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的成功體驗(yàn)。
充分利用課堂四十分鐘，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、多媒體等形式組織課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、尊重學(xué)生個(gè)性差異，適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基告訴我們：“讓每一個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人�！苯處熞鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異，從他們身上挖掘出積極因素。在課堂教學(xué)中，教師要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好，掌握每個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予學(xué)生及時(shí)充分的肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
3、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功的喜悅
沒(méi)有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。從根本上說(shuō)，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，體會(huì)到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多開(kāi)口，如讓學(xué)生扮演“小老師”，參加游戲、競(jìng)賽，邊看錄象邊讀出認(rèn)識(shí)的顏色等。學(xué)生在樂(lè)趣和活動(dòng)中積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)到了成功的愉悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
“成功，是靠成功推動(dòng)�！敝挥凶屪孕胚@朵小花在學(xué)生心里生根發(fā)芽，我們才會(huì)看到它開(kāi)花結(jié)果的那一天。
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