牛津英語3A Unit 5 How are you ? （第一教時）案例
teaching aims & contens :1. 3skills “how are you ?” “fine ,thank you , and you ？”“i'm fine ,too . ”
2.3skills: pens ballpens pencils pencil-boxes
3.raise the ss interest to learn english.
4.encourage the ss to have good cooperation with one another.
teaching procedures :
step1. warming –up exercise .
1.greetings the ss: good morning /afternoon ,class? nice to see you !
2.free talk in english.
a. intraduce oneself and let sb tell you his/ her /name.
b .intraduce your deskmates/ father /mother /sister /brother
c. ask your friends to do sth.
設(shè)計思路: 每節(jié)課開始的3分鐘讓學生展示他們課間準備的一些前面所學單元話題有關(guān)的對話。這樣既調(diào)動了學生學習英語的積極性，又能復(fù)習所學語言知識，可謂“溫故而知新”。
step2. new teaching & practice
a.learn： how are you ?/fine ,thank you .
a .( hands up.) what's this in english
1(one),2(two)3(three)4(four)5(five)→ unit five
b.(putting up the picture)1.answer: who's he?(mike)who's she?(nancy)
2.guess: what are they talking?
設(shè)計思路:看圖猜測圖上人物說些什么？既可以訓練學生對所處情景應(yīng)采取什么交際語言的能力，又能滲透了聽的策略的培養(yǎng)。如果有同學預(yù)習了正好說出文中人物講的話。老師可表揚以鼓勵其保持英語的興趣，又可以很自然地引出新授內(nèi)容。
c .let's listen to the tape carefully ,then answer my question : what are they talking?
teach and learn : how are you ?/fine ,thank you .
(a.) finger 1: hi, how are you ?
finger 2: fine ,thank you .
設(shè)計思路：如果由聽錄音引出，既激發(fā)學生的好奇心，從而保持對英語的學習興趣，又無形中鍛煉了學生的聽力；比較認讀也可無形中學習讀音規(guī)則，兩者都可起到微風吹過水無痕之作用。
（b.）learn: hi, how are you ? fine ,thank you .
設(shè)計思路：比較認讀 fine 和five;now和 how，比較認讀也可無形中學習讀音規(guī)則;重點練習thank的發(fā)音,從一開始對學生發(fā)音要做到一絲不茍,不能馬虎。并告訴學生 you與 u同音,使學生養(yǎng)成注意事物間區(qū)別與聯(lián)系,培養(yǎng)他們的敏銳觀察和用英語思維能力。
（c.） practice between t and s then in pairs .
（d.） act it out
設(shè)計思路：先由老師和全體到個體的示范練習句型，激發(fā)學生的模仿欲和表現(xiàn)欲，從而激發(fā)學生他們對英語的興趣，再到后來的表演，當?shù)玫娇隙ɑ蛸潛P，會很大地激發(fā)他們學習英語的動力。
b. learn : fine ,thank you ,and (how are )you ?/i'm fine ,too .
a. presentation
a：fine ,thank you ,and (how are )you ?
b：i'm fine ,too .
設(shè)計思路：這個句式可由老師讓學生問候老師 hi miss huang . how are you ?來引出上句，再由學生回答預(yù)習的內(nèi)容引出下句。or 由聽錄音自然引出，可謂水到渠成，毫不造作。