小學牛津英語3A Unit 5 How are you?教學設計
【教學目標設計】1.知識目標：
（1） 能聽、說、讀：rubber, ruler, pen, pencil
（2） 能熟練運用句型：
how are you? how are you?
fine, thank you. not so good.
i’m sorry.
2.能力目標：
（1）使學生能熟練運用本課句型去詢問他人的身體情況并作相應回答。
（2）發展學生的思維能力和培養學生的創新意識。
3.情感目標：
（1）培養學生學習的熱情和興趣，提高學生學習的積極性和主動性。
（2）使學生養成關心他人的習慣，擁有一顆感恩的心。
【教學重點和難點】
根據本課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目標與學習目標，確定本課的重點：
1.能聽、說、讀單詞：rubber, ruler, pen, pencil
2. 能熟練運用句型：
how are you? how are you?
fine, thank you. not so good. i’m sorry.
本課的難點：
1.能正確區分rubber、ruler；pen、pencil。
2.注意指導fine, thank you. /not/sorry 的發音
【教具準備】
1. 多媒體課件
2.單詞簡筆畫、學習用具實物、一個盒子
【教學過程設計】
一、欣賞歌曲，課前熱身
【課件】反復播放flash:《hello. how are you?》，學生欣賞并自主學習。
設計意圖： 欣賞一首與本課教學內容相關的英文歌曲，不僅營造了一個輕松和諧的教學氛圍，而且還為本課教學作好了鋪墊。
二、游戲引入，激發情趣
1.free talk.
hi./hello./what’s your name?
good morning./nice to meet you.…
（教師指自己的外套）look! this is my coat. what colour is it.
2.guessing game:
t: （教師手指盒子）and what colour is it ?
t:yes. it’s a yellow box. what’s in the box? please guess!
maybeit’s a pear. a banana?
（盒子放有桔子、香蕉、橡皮）
設計意圖： 師生交談——猜盒子的游戲——導入新知，這里過渡非常自然，最受學生歡迎的guessing game起到了承上啟下的作用。當水果作為獎品獎給猜中的人時，更進一步激發了學生的學習熱情。
三、靈活引出，呈現新知
（一）learn new words：rubber, ruler
learn new sentences: how are you?
fine, thank you.
1. teach: rubber
由上一環節的游戲引出rubber,并采用多種方法組織操練。
1）靜聽3遍，講解嘴形，模仿說，不同語調讀，個別讀（帖板書圖 ）
2）say “hi” to the rubber.
ss: hi, rubber./hello, rubber./…
2. teach:how are you?
t: i can say“how are you, mr rubber?”
重復幾遍后出示板書：how are you?