牛津英語3B Unit 2 Yes or No The first period課堂實錄及點評
教材：《九年義務教育六年制小學教科書?牛津小學英語》3b第二單元第一教時單詞：clock key computer句型：一般疑問句is this/that…？及其肯定和否定的回答yes，it is. no, it isn’t.日常用語：感嘆句what a nice…；禮貌用語：may i come in. come in，please.
執教者：施曉榮
授課時間：2004/02/18
點評者：施曉榮
warming up
t: let’s say the chain of unit1.
s: book, book, copy book, this is my copy book.
book, book, story book, this is my story book.
bag, bag, school bag, this is my school bag.
train, train, toy train, this is my toy train.
tape, tape, my tape is red.
knife, knife, my knife is white.
crayon, crayon, my crayon is black.
stapler, stapler, my stapler is pink.
（點評：所編兒歌運用了上一單元的單詞，讀來朗朗上口。讓學生誦讀兒歌，不僅起到復習的作用，而且使學生激發學習興趣，很快進入學習英語的狀態。）
一、free talk and revision
t: hello everyone! how are you?
s: fine, thank you. and you ?
t: i’m fine, too.
t: i’m very happy to day.
（點評：每日課始與學生進行free talk，運用學生學過的問候語與學生進行英語交流，有利于幫助學生復現學過的知識，讓學生體驗到英語作為交際工具，具有實用性。）
t:（拿出一個彩色的盒子，里面裝了一些學習用品的實物，讓學生來猜謎。）excuse me, what’s this in the box?
s: it’s a…
（點評：運用猜謎的方式來鞏固句型和單詞，孩子們興致勃勃。）
二、presentation and practice
s:（一名學生稍晚進教室，教師課前指導學生完成。）may i come in?
t: come in, please. sit down, please.
s: thank you.
s:（一名學生捧著作業 本進教室，教師課前指導學生完成。）may i come in?
t: come in, please.
t: , come here.
s:（教師與學生耳語后，該生走出教室敲門進來。）may i come in？
t:（引導學生集體應答）come in，please.
t:（板書并領讀句子）may i come in? come in, please.
s:（跟讀句子）may i come in? come in, please.
t: ok. talk in pairs.
s1:（同桌表演對話）may i come in?
s2: come in, please.
（點評：學生的學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用手操作，即通過自己的親身經歷和心靈的真實感悟掌握所學內容。在此教師創設情境讓學生在情境中明確may i come in？come in，please.的意思，通過表演對話讓學生在真實的交際情景中操練，使學生在親自運用語言的過程中體驗語言的交際功能，達到學以致用的目的。把學生放在用英語交際的場合中，長此以往，他們便會自然地運用英語進行交際了。）
t:（出示一個盒子，讓學生上來摸一摸。）touch this. is this a pear? yes or no?
s: yes.
t: yes, it is.（幫助學生完整回答）
t:（出示句型并領讀）is this a pear? yes, it is.
s:（跟讀句型）is this a pear? yes, it is.
s1:（讓學生觸摸物品運用句型進行問答）is this a…
s2: yes, it is.…
t:（蒙住學生的眼睛，讓學生聞一聞、嘗一嘗后回答）is this a banana?
s: no.
t: you are right. no, it isn’t. (幫助學生回答no, it isn’t.)
t:（出示句型并領讀）is this a banana? no, it isn’t