牛津英語3B Unit 2 Yes or No The first period課堂實錄及點評
s:（跟讀句型）is this a banana? no, it isn’t.
s1:（讓學生摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，運用句型）is this a crayon?
s2: no, it isn’t.…
t:（板書并領讀句型）is this/that a…? yes, it is. no, it isn’t.
s:（跟讀句型）
（點評：在新授句型的過程中，組織學生采取摸、聞、嘗的方式猜測實物并問答，直觀形象，有利于學生理解句型的含義，提高實際運用的能力。此外，還有利于學生活躍身心，減輕學習疲勞，使教學不只是智力活動的過程，而且是情感活動的過程、情知互動的過程。）
t:（呈現出一些物品的局部圖片，讓學生看圖猜測）please guess.
s1: is this a…?
t: yes, it is./no, it isn’t.
…
s: is this a toy cat?
t: yes, it is. look at my toy cat.
s: how nice.
t: thank you.
now boys and girls, show me your beautiful presents.
s: look at my….
t: how nice. / what a nice….
t:（板書并領讀日常用語）what a nice…
s:（跟讀）
（點評：緊接上面句型的操練，巧妙地評價學生所帶物品，穿插不同的表達方式。運用此法引出新的句子，使學生明白新句子和以前學過的句子意思是一致的，同時讓學生感悟到語言的豐富性。）
t:（出示一只布袋，讓學生隔著袋子摸摸猜猜。）there are many beautiful things in my school bag. touch and guess.
s1: is this a…?
s2: no, it isn’t. i think it’s a clock.
t: yes, it’s a clock.
t: look at my clock.
s: what a nice clock.
t:（出示并領讀單詞）clock clock clock
s:（跟讀單詞）clock clock clock
t: touch this. what is it?
s:鑰匙.
t: it’s a key.
t:（出示并領讀單詞）key key key
s:（跟讀單詞）key key key
t:（分別出示玩具電話與電腦的圖片）is this a key?
s: no, it isn’t. it’s a telephone.
t: is that a tv?
s: no, it isn’t.
t: it’s a computer.
t:（出示并領讀單詞）compute rcomputer computer
s:（跟讀單詞）computerc omputer computer
t: let’s play. touch and guess.
s: great.
t:（拿出一個大盒子，里面有許多圖片。請一位同學上臺從中拿出一張出示給大家看，請另一學生面向黑板并進行猜測。）
s1: is that a…?
s:（下面座位上的學生進行應答）yes, it is./ no, it isn’t.
s2: what a nice….
t:（學生猜對了，將圖片獎勵給他。）good, you can get it now.
s1: thank you.
t: that’s ok.
t:（教師總結活動結果）
（點評：學生在課堂中習得的英語知識，必須內化，并表現出來，才算是真正的理解和運用。通過游戲活動的方式復習單詞與句型，可促進學生輕松地理解和掌握英語知識，培養學習興趣，活躍課堂氣氛。注重鼓勵性評價，能滿足學生成功的需要，讓學生體驗學習成功的喜悅，從而有效地提高學生的學習積極性，使他們更加自覺、主動地學習。）
三、consolidation
t:（出示課文掛圖，讓學生聽音看圖。）now listen to the tape. and answer the questions. “is this a dog? what is it?”
s:（學生帶著問題聽錄音）
t: is this a dog?
s: no, it isn’t a dog. it’s a nice telephone.
（點評：在鞏固階段讓學生朗讀課文之前，先讓學生帶著問題聽錄音，有助于培養學生良好的聽的習慣。）