一個小村莊的故事教學案例
5.總結：同學們 ，聽了你們充滿感情的發言，我為你們的行為感到驕傲，我相信你們一定會為我們擁有一個和諧美滿的家園而努力的。
6. 拓展延伸（課外活動）
設計一條保護環境的警示語
板書設計：
一個小山村的故事
美麗的家園
鋒利的斧頭
富裕的生活
咆哮的洪水
消失的村莊
教學評價：
1教師評價
課時教學過程安排緊湊，課堂氣氛活躍，在引導學生加強環保教育這個環節上匠心獨運，教學效果比較好。其次是課堂中注重了學生的朗讀能力培養，使學生的想象空間豐富、活躍，整堂課教學重點突出，使師生的在情感上形成了一個共識。教學中教師要注意表不要過于嚴肅，要尊重學生對問題的理解、分析，并做到適時的歸納和總結。
2學生評價
學了這篇課文，同學們在環保意識上提高得很快，認識到人和自然的和諧，同學們對老師的教學方法比較適應，希望老師在教學中注重中等生能力的培養和點撥，放手讓同學們思考探索問題。
教學反思：
《一個小村莊的故事》是一篇對兒童進行環保教育的好教材，而什么是破壞環境、亂砍濫伐，在小學三年級學生的腦海中還是模糊的，如何因地制宜做到因材施教是這課要突破的難點。作文農村的小學生，很多不良習慣的養成也是在小學低年級，因此對于構建和諧社會和建設新農村的主力軍----小學生，進行深化環保意識已是時代賦予我們的神圣職責。在引導學生讀懂課文的基礎上，我在教學方法上做到了以下兩點：
一、 情感交融、圖文合一
首先以講故事的方法提高學生的積極性，然后把學生帶入一個環境幽雅、生活和諧的小村莊中去，利用多媒體中豐富的圖片和情感朗讀來渲染美麗的小山村，然后讓學生抓住“郁郁蔥蔥的森林、清澈見底的小河、湛藍深遠的天空”加以品讀，看圖想象，使學生身臨其境去感受小山村是最理想的居住天堂。這樣為下文小村莊的毀滅作以鋪墊，使學生更能體會到保護環境的緊迫感和危機感。
二、 強烈對比、勝于雄辯
在小村莊變化的過程上，使學生在心里形成一個強烈的反差，然后引導學生換位思考：假如是你們的小山村，假如你身邊的人就是小山村的人們，你怎么想？以此打開學生的話匣，讓學生暢所欲言、各抒己見發表看法。形成一個保護環境的計劃和行動，然后安排課余每個同學自創一條保護環境的標語，影響和推動全民的環保意識。
在實際教學中，也有不足之處，一是沒有提前安排學生實地去觀察周邊的環境，使學生在感官意識上缺少事例，難于理解。二是在教學中圖片和課文內容有時銜接不自然，缺乏充分的準備。這也恰恰使我在教學上更清醒地認識到：只有多學、多練、多寫，才能積累更豐富的教學經驗。
作者簡介：易鯤，男，1974年生。現在麻城市乘馬崗中心小學任教，是湖北教育學院網絡學習班漢語言專業的畢業生，至今已有十年的語文教學經歷，帶過多年畢業班語文，曾撰寫的《只有一個地球》教學案例在黃岡獲得一等獎，通過不斷的摸索、學習，教學經驗日趨成熟，是學校利用遠程資源進行教學的帶頭人，一直以來，深受學校領導和家長的好評。 在小村莊變化的過程上，使學生在心里形成一個強烈的反差，然后引導學生換位思考：假如是你們的小山村，假如你身邊的人就是小山村的人們，你怎么想？以此打開學生的話匣，讓學生暢所欲言、各抒己見發表看法。形成一個保護環境的計劃和行動，然后安排課余每個同學自創一條保護環境的標語，影響和推動全民的環保意識。