圓圓的沙粒
【教學(xué)目標】
1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵學(xué)生朝著目標，奮發(fā)前進的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、認識12個生字，學(xué)會8個生字及其組成的詞語。
【教學(xué)時間】 二課時
【教學(xué)準備】
課件（圖片、文字片）
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 揭示課題，檢查預(yù)習(xí)
1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認識一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題
2、 課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？
二、 利用反差，提煉主問
1、 請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？
2、 齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會想到什么！（齊讀10－12）反饋。
三、 細讀課文，探究原因
1、 自由認真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、 反饋、交流
（1）、“十分真誠”： 指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠”的語氣
過渡：說了，那么做了嗎？哪里看出來？
（2）、“下定決心，坦然鉆進”：
★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀，對于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見他真的是“十分真誠”的！
過渡：說了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？
（3）不動搖：（指名讀第5自然段）
★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。
★聽到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會怎么想呢？
（4）、“遺忘”：
★老師語言過渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段， 體會圓圓的沙粒這時候的感受 ！
★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個省略號，它擱在這里，表示什么呢？
3、情景創(chuàng)設(shè)： 一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段 ！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩 ！（齊讀10－12）
四、感悟寓意，總結(jié)道理
五、作業(yè)
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。
板書設(shè)計：
10、奇妙的海底世界
圓圓的沙粒 美麗的珍珠
十分真誠
坦然 決不動搖
課堂實錄
圓圓的沙粒
貴州省貴陽市省府路小學(xué) 賀嵐
師：同學(xué)們，今天，賀老師請你們來認識一位平凡的朋友，這就是――圓圓的沙粒。請看我寫題目。（板書：圓圓的沙粒）
生：（書空）
師：來，我們來讀兩遍。
生：（讀）
師：誰來說，圓圓的沙粒最后變成了什么？
生：變成了珍珠。
師：什么樣的珍珠？
生：白色的珍珠。
生：五顏六色的珍珠。
生：美麗的珍珠。
師：請認真看老師書寫的筆順。（板書：美麗的珍珠）“圓圓的沙粒已經(jīng)變成了美麗的珍珠”，它是什么時候變成“美麗的珍珠”的？再請大家讀讀課文。
生：（輕讀）
師：（提示：自由輕聲地朗讀，巡回。）
師：找到了嗎？什么地方寫到“已經(jīng)變成了美麗的珍珠”？
生：姑娘……
師：還有嗎？
生：……想起幾十年前的沙粒。
師：哦，對了，也就是課文的十到十二節(jié)。你有什么疑問嗎？
生：沙粒是怎么變成珍珠的？
生：變成什么樣的珍珠？
師：是啊，你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢？