圓圓的沙粒
生：……
師：（出示課文），就是這一段：一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”誰(shuí)來(lái)讀讀，是用“十分真誠(chéng)”的語(yǔ)氣？
生：……
師：我聽(tīng)出了，“五分”了，誰(shuí)再來(lái)？
生：……
師：“七分”了。我們?cè)趺床趴梢宰x出“十分”的真誠(chéng)呢？建議你去讀讀一到九自然段，用筆劃出描寫(xiě)到態(tài)度的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。
生：（讀文，劃詞句）
師：好了，誰(shuí)來(lái)讀讀詞語(yǔ)、句子？
生：“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？“嘲笑”是一種什么樣的語(yǔ)氣？
生：“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
師：好的，全班都來(lái)讀讀，嘲笑的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
生：“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
師：（出示：異想天開(kāi)），這個(gè)“異”字這么記��？
生：上面的是“自己”的“己”……
師：下面說(shuō)的對(duì)，上面的是“已經(jīng)”的“已”（注：這里是老師口誤，上面應(yīng)為“巳”）還有哪些地方寫(xiě)到態(tài)度？
生：對(duì)此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！……”“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！……”
師：我們來(lái)讀。
生：對(duì)此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！……”“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！……”
師：我們來(lái)相信，同伴們還會(huì)怎么議論沙粒呢？
生：它為什么要這么做呢？
生：它真的要這么做嗎？
生：它真的能變成珍珠嗎？
生：……
師：是啊，大家你一言我一語(yǔ)，課文中有一個(gè)詞就是寫(xiě)這場(chǎng)面的。
生：議論紛紛。
師：（標(biāo)注出“議論紛紛”這個(gè)詞語(yǔ)。）大家這么議論它，可沙粒是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)到課文里去找找。
生：（默讀課文）
師：對(duì)于同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的？請(qǐng)你讀書(shū)。
生：……坦然地鉆進(jìn)……
師：（板書(shū)：坦然。然后張開(kāi)手臂）現(xiàn)在老師就是一個(gè)大大的貝殼，誰(shuí)來(lái)坦然地鉆進(jìn)來(lái)？
生：（一生跑上臺(tái)，鉆進(jìn)老師的懷里）
師：男生和女生合作，讀讀同伴的議論和沙粒的做法。
生：（男生：“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。女生：……坦然地鉆進(jìn)……）
師：你讀懂了什么？
生：我讀懂了……
師：（板書(shū)：決不動(dòng)搖）不管遇到多少困難，他都坦然面對(duì)，他都決不動(dòng)搖。我們?cè)倏此f(shuō)的那句話(huà)。（出示：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！保┱l(shuí)來(lái)讀？
生：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�
師：省略號(hào)表示什么意思？
生：時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
師：有多長(zhǎng)？
生：二十年。
生：三十年。
師：（出示圖片）看到這幅圖，你想到了什么？
生：真的變成珍珠了！
生：它真有毅力！它說(shuō)到做到。
師：讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，一起讀十小節(jié)。
生：（齊讀）
師：……
師：你的理想是什么？
生：……
師：讓我們帶著這份喜愛(ài)之情，把這篇課文讀一遍。
生：（讀文）
師：回去以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
（下課）