第4課《翻越遠方的大山》教學設計
（1）誰能說說“大山”指的是什么？ （2）文中有哪些表示時間的詞語？ （3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會到了什么？ 5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？ 提出疑問，師生共同解決。 三、再讀課文，繼續感知。 1、播放錄音。 學生選擇自己喜歡或讀得最好段落進行朗讀。 2、用自己的語言概括文章講了一件什么事。 四、識記生字，指導書寫。 第二課時 認知目標：了解劉翔成功的過程，感受他不斷超越自我的精神。 能力目標：能有感情地朗讀課文。 情感目標：能夠從劉翔身上得到某種啟示。 教學過程： 一.復習鞏固。 1、聽寫詞語。 跨欄 吶喊 紀錄 背影 風馳電掣 遙不可及 2、同桌互批，訂正錯字。 3、說說由第一行詞語，你想到了文中的哪個人物？第二行詞語又讓你聯想到了文中的哪個人物？為什么？ 過渡：下面讓我們一起讀讀課文，去了解劉翔的心路歷程。 二、研讀文本，感受歷程。 1、自由讀全文，說一說，文中的哪一句話點明了題目？ 2、出示：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功地翻越了遠方的大山！！ （1）這段話在文中起著什么作用？（總結全文，呼應開頭，點明主旨的作用） （2）這句話后面的“！”表示什么？應該用什么樣的感情來讀這句話？（激動、欣喜） 3、“遠方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來的？ （1）把約翰遜比作大山，說明了什么？啊個詞語也說明了這一點？（奢望） （2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠，難以得到的東西）你從中體會到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠） （3）指導朗讀。這句話應該用什么樣的語氣來讀？（應該用無可奈何的語氣來讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”） （4）能說說此時劉翔的心情嗎？展開想象談一下。 過渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來讀讀第3-10自然段。 4。、上節課我們找出了文中許多表示時間的詞語，這些表示時間的詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文，然后填表吧！ 時間 “我” 約翰遜 2001年