《翻越遠(yuǎn)方的大山》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。
2、能從劉翔的故事中獲得啟示。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作，炮彈般的速度、不僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶，彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白，同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品——齊讀課題。
二、研讀文本，感受歷程。
1、自由讀全文，說(shuō)一說(shuō)，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目？
2、出示：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山！！
（1）這段話在文中起著什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨的作用）
（2）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話？（激動(dòng)、欣喜）
3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來(lái)的？
（1）把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么？啊個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)？（奢望）
（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）
（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）
（4）能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎？展開(kāi)想象談一下。
事實(shí)上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”，翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望，一個(gè)——夢(mèng)想。
過(guò)渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。
4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填圖吧！
老師在黑板上畫一座山，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)時(shí)間在相應(yīng)的位置填空。
（1）學(xué)生自由填空讀課文。
（2）全班交流。
①誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？
②“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？
④作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？
⑤從這句話中，你體會(huì)到了什么？（“我”決心趕超約翰遜）
⑥那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？
⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？
過(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。