翻越遠方的大山教學設計
四、精讀第二段，感受劉翔對“翻越大山”的追求
1.機遇總是垂青于有準備的人，劉翔訓練跨欄的三年后，有了與約翰遜第一次碰面的機會，那是在2001年的世界田徑錦標賽上。當時的比賽結果怎樣呢？
“那次我沒能進入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風馳電掣般的速度。”理解“風馳電掣”。
2.最終，約翰遜奪得了冠軍，而劉翔連決賽的資格都沒有。此時，他暗暗地問自己：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？”
這句話中，你讀出了什么？此時，你看到了一個怎樣的劉翔？（勇于挑戰）
【設計意圖：此處目的在引導學生感悟：劉翔勇于挑戰，敢于向高手挑戰。
從授課實際看，有部分學生起初并沒有意識到這一點。有學生提出，此時的劉翔是自卑的，因為自己與約翰遜的差距太大了。這樣的想法是有道理的，也符合正常人的心理。于是我引導學生，劉翔的可貴在于他沒有因為對手強大而一味地自卑下去，他給自己樹立了大膽的目標：“將來能和他跑得一樣快”�！�
3.2001年，劉翔親眼見到了約翰遜，但是只能作為觀眾在一旁感受他風馳電掣般的速度。看來，約翰遜真的是一座“遠方的大山”。
2002年，劉翔有了一次和約翰遜并肩跑步的機會。這次劉翔能縮小與“大山”的距離嗎？讀第五自然段。
多么遺憾的一次比賽�。〈藭r，看著約翰遜的背影，劉翔又會想些什么？
4.因為劉翔的刻苦訓練，他進入決賽的機會越來越多，與約翰遜過招的次數也越來越多。“整個2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”
抓關鍵詞“竟沒有一次”“差距越來越小”“屢屢”“總是”，朗讀體會。
5.對劉翔來說，總是第二的滋味真不好受�？磥�，約翰遜確實是一座大山！
劉翔在自傳中寫道：
“毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺到，我已經站在了山腳下！”
理解“我已經站在了山腳下”。此時，你又看到了一個怎樣的劉翔？（執著追求）
【設計意圖：從近10次比賽“竟沒有一次超越他”，從“我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一”，可見劉翔翻越“大山”難度之高，但劉翔從不氣餒，更可見其堅強的意志力以及對目標的執著追求。
課堂上，學生由劉翔的近10次落后想到了《第八次》里的布魯斯王子，真好�！�
五、精讀第三段，感受劉翔“翻越大山”的喜悅
1.劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目標，不斷向自己提出挑戰。功夫不負有心人，終于，劉翔迎來了“翻越大山”的那一天。
觀看視頻《劉翔跨欄生涯：劉翔2004年第一次戰勝約翰遜.flv》
看看劉翔在自傳里是怎樣描寫那激動人心的時刻的。讀第8自然段。
【設計意圖：一段貼合文本的視頻，對學生朗讀起到了很好的幫助，無需多加指導，學生情感很快投入�！�