練習4（3課時）

　　1、審題明意：今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。
　　2、教師書寫斜撇和長撇，指導運筆方法。
　　　　斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學生練習寫斜撇。
　　　　長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學生練寫長撇。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時
　　一、教學第四題：說說寫寫
　　1、審題。
　　　 （1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。
　　　 （2）學生自讀范例。
　　2、指導
　　　（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經常需要寫“留言條”。
　　　（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內討論。
　　　（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。
　　　（4）指名說格式：
　　　　①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫具體內容，另起一行空兩格寫。
　　　　③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
　　　　　（根據自己留言的內容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）
　　3、打開作業本，試寫留言條。（注意格式）

課前思考：
讀讀背背教學時，我認為也可以這樣設計：
1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學第一部分。
（1）指名復述《臥薪嘗膽》。
（2）自由讀，要求能邊讀邊聯系課文思考這些成語的大概意思。
（3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。
（4）小組學習：理解、交流自己的認識和發現。
（5）練說這些成語的意思。
　 忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。
　 救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。
　羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。
（6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。
（7）反饋：指名試背，齊背。
（8）說一說你曾經在哪些地方見過這些成語。
3、教學第二部分。
（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
（2）教師范讀：體會這些名言警句強調了什么。
（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。
（5）練習背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。

課前思考：
興趣是最好的老師。教學“處處留心”四組詞串，注意激發學生的學習興趣，讓每一個學生都感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣，讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進入學習狀態。語文學習從生活中來。一開始就讓學生聯想自己的生活經驗，暢所欲言。在這秋季，那些景物給你留下了深深的印象呢？（投影：秋景圖）很順當地引導學生從自己喜歡的說起，一下子就激發了學生的學習興趣。（根據學生的回答，相機出示：藍天  大雁  秋霜  楓樹  菊花 ）。你了解在秋季有哪些節日呢？（生回答時，相機出示：重陽）。把這兩組詞連起來讀一讀，你有什么感受？進入愉快的課堂教學。

《練習4》中最有意思的就是“學用字詞句”了。課文中出示了四組和“秋天“有關的詞語，我先讓學生自讀，來疏通字詞的讀音，然后提出：“什么叫‘過電影’？”我原以為這個對他們來說難度稍為大了一點，可是當我一說完這個問題，就冒出了不少小手來，有的說：“就是把詞語的字形在頭腦中像放電影一樣過一遍。”還有的說：“就是把詞語所展現的內容，像畫一樣在頭腦中放一遍。”“說的這不錯。”我不由得表揚起他們來。看來，孩子們都了解了。于是，我就讓他們同桌之間，先自己像過電影一樣的讀讀詞語，然后就男女生交換著度，先是男生讀，女生閉眼睛想，然后就是女生讀，男生閉眼睛想，孩子們的興致可高了，一個個讀的興致高漲，眉開眼笑。“你們看到你們所讀的詞語的畫面了嗎？”我問他們。“看到了。”他們高興的回答。接下來的題目，在孩子們的“電影”中自然就迎刃而解了。