練習4(3課時)
第一課時反思
興趣是最好的老師,郭老師說的一點都沒有錯,秉承這一理念,這次練習對學生來說帶有一定的抽象性,要讓學生聯想自己在生活中的所見所聞所感,構想出一幅幅圖畫。這樣做既培養了學生的想象力,又促進了學生對生活感受力的提高。但如果引導得不好的話,也只是詞語的堆積。因此在教學這四組詞串,注意激發了學生的學習興趣,讓每一個學生都感到學習不是一種負擔,而是一種樂趣,讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進入學習狀態。語文學習從生活中來。教師一開始就讓學生聯想自己的生活經驗,暢所欲言。“一年四季,你最喜歡哪個季節”這一開放性問題的設計,很順當地引導學生從自己喜歡的說起,一下子就激發了學生的學習興趣。另外,因經在教學中我采用獨立、合作等多種方式進行繪畫,組織競賽、畫展等形式,用以促進學生想象力的發揮。
第二課時反思
這一單元的讀讀背背與前面的課文相聯系,學生理解起來比較容易。因此在教學成語時,先引導學生以講故事的方式,來回顧《臥薪嘗膽》這篇課文,從整體上把握這首成語歌的內容與越王勾踐經歷的內在聯系。適時引導學生說說自己曾經在哪兒見過這些成語,以引導學生在平時多看課外書籍,豐富積累,真正達到會學的目的。但詞語書寫卻有一定的難度,其中有好幾個字容易寫錯,故我作了一個強調。
第三課時反思
本課的練習目標旨在讓學生掌握“留言條”這種應用文的基本寫法,能在生活中運用。留言條是日常生活中一種常用的文體,它的格式比較簡單,但學生是第一次接觸,故我講得比較詳細,讓學生自己先總結在留言條中應該寫些什么,為什么要寫這些?這樣他們可以掌握得更全面一些。但在教學中發現部分學生對人稱的認識還缺少概念,在練習寫留言條時,稱呼的運用也會有偏差,教學中要反復強調。
課前思考:
學寫留言條旨在讓學生掌握“留言條”這種應用文的基本寫法,能在生活中學習應用。可以先讓學生自讀范例,讓學生懂得“留言條”就是用書面形式留下要說的話,一般是離開某個地方或某個場所時留下的。再讓學生說說從范例中,了解什么時候需要寫留言條,寫留言條應注意什么。然后讓學生根據生活實際寫一張留言條,交流修改。
古今賢文(志向篇)
山立在地上,人立在志上。月缺不改光,劍折不改鋼。鳥要緊的是翅膀,人要緊的是理想。胸無理想,枉活一世。三軍可奪帥,匹夫不可奪志。虎瘦友心在,人窮志不窮。立下凌云志,敢去摘星星。有志周行天下,無志寸步難行。天下無難事,只要肯攀登。
年怕中秋月怕半,男兒立志在少年。般大不怕浪高,志大不怕艱險。沒有爬不過的山,沒有闖不過的險灘。見異思遷,土堆難翻;專心致志,高峰能攀。無志之人常立志,有志之人立長志。實踐是實現理想的階梯,知識是實現理想的翅膀。不學楊柳隨風擺,要學青松立山岡。
古今賢文(真理篇)
堅持真理,實事求是。聯系實際,有的放矢。不入虎穴,焉得虎子。近水識魚性,近山識鳥音。欲知山事事,須問打柴人。百聞不如一見,百見不如一干。偉大出于平凡,理論來自實踐。沒有調查,沒有發言權。兼聽則明,偏聽則暗。
滿招損,謙受益。自滿的人學一當十,虛心的人學十當一。孔小不補,孔大受苦。戶樞不蠹,流水不腐。聞過則喜,知過必改。從善如流,疾惡如仇。鐘不敲不響,話不說不明。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。