冀教版三年級語文下冊全冊教案
師：你生過大病嗎？當時你心里感覺怎樣？馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了，你能想象得到馬哈多當時的心情嗎？
指導感情朗讀這一段。
師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。
★第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安。令馬哈多更驚奇的是，烏鴉把它放在院子里的肉一塊一塊都叼走了。”學生讀后談感動。
師:焦急不安是什么意思?
師：你能想象出烏鴉是什么樣子嗎？
師：如果烏鴉會說話，他會說些什么呢？
師：此時此刻，烏鴉和馬哈都不由得為獵狗焦急不安，他們都在想：出示：獵狗你究竟在哪里呀？
重點指導“獵狗你究竟在哪里呀？”“飛出飛進，焦急不安”讀出那種焦急不安之情。
師：他們三個誰也離不開誰，都把自己的伙伴裝在心里，他們真是好伙伴啊！
★第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物�！睂W生讀后談感動。
師:你怎樣理解“一次一次”？烏鴉為救獵狗，在家與枯井間一趟又一趟的奔波著，它累嗎？它餓嗎？可是為了自己的好伙伴不被餓死，烏鴉不辭辛勞，一次一次的給他送食物，怎能不讓人感動呢？
師：好伙伴就該互相關愛，互相幫助。板書：互相關愛、互相幫助。
師：此時“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得——流下了眼淚�！�
師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？
四、升華理解，擴展再創造
1.師：剛才，同學們暢談了自己的想法，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？我來開頭，如果讀到使你感動的地方，就和老師一起大聲地讀出來，好嗎？
（師生配樂合作朗讀全文）
2.師小結：馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個小伙伴�。∷麄兓ハ嚓P愛、互相牽掛、互相幫助，真心誠意地對待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂�。⊥瑢W們，老師希望你們也能這樣真誠地對待自己的伙伴，相信，你們也會像他們一樣幸福，快樂。
八、板書設計
第二課時
一、復習課文，有感情朗讀。
二、復述課文內容。
要求學生完整的復述出來。
三、檢查生字詞的記憶情況，教學會寫的字。
1.檢查會認的字是否熟練掌握。
2.出示：獵狗你究竟在哪里呀？
烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。
師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？
師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現象�；貞浺幌略谖覀兤綍r的學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現象。誰能舉一個例子？（學生舉出一詞多義的現象）
3.小組合作，開心寫字
（1）師：本課一共有11個要求會寫的字，請同學們自己先來學習，看一看你能學會哪些字，你能想出哪些記字的好辦法。你認為學起來困難的字可以在書上做上記號。（學生自學）
（2）師：可以在小組內交流交流，不好學的字請小組的同學幫幫忙，比一比，看哪個小組解決的問題多。
小組交流
（3）全班交流。
教師重點指導：
“獵”可以和“借、錯”等字對比來記。
“巡”的寫法。
“食”的最后一筆是“點”
（4）小組內一起在田字格卡片上制作生字卡片。比一比哪個小組的生字卡制作的好。
四、擴展
1.擴展閱讀《三個好朋友》
自己閱讀，讀后交流對文章的感受。
2.師：交朋友就得用心去交，課下我們收集一些關于如何結交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，好嗎？