冀教版三年級語文下冊全冊教案
難點：理解教科書為什么珍貴是本課的難點。
課時安排：二課時
課前準備：
老師：投影片。
學生：搜集有關的背景知識。
教學設計：
教學過程 設計意圖
第一課時
一、導入新課
1.啟發談話，簡介背景
師：今天我們一起來學習《珍貴的教科書》這一課。[板書課題]
師：什么是“教科書”？
生：就是課本。
師：“珍貴的教科書”和“教科書”意思又有什么不同呢？
生：“教科書”前加了“珍貴的”三個字，說明這教科書是很貴重的。
生：說明這教科書是很寶貴的。
生：說明這教科書是很有價值的。
師：課文里講到的教科書為什么如此珍貴呢？
每到開學，我們都會發新的教科書，可是在戰火紛紛的年代里，拿到一本新書是多么的不容易！這個故事就是發生在1947年的春天，蔣介石反動派為了挽救自己即將滅亡的命運，命令胡宗南部隊進攻中共中央的所在地——延安。面對強大的敵人，黨中央毛主席采取了以退為進、誘敵深入的作戰方針，于3月份主動放棄了延安。延安小學也轉移到一個小山村里。今天咱們就來看看當時孩子是怎么樣在艱苦的環境中來學習的吧。 需要補充
二、初讀課文，理清順序。
1.讀題、解題。怎樣才算得上“珍貴”？（意義不尋常，十分的寶貴的）
2.學生自由讀，邊讀邊勾畫生字新詞，聯系上下文理解。
3.學生快速閱讀課文，課文是圍繞著什么寫的，都寫了幾方面的內容？邊讀邊填寫下面的空：
“我們渴望得到教科書”→（ ）→（ ） →教科書和指導員的話激勵“我”前進
三、細讀課文，整體把握課文內容
讀課文，你找出了哪些地方能體現教科書的珍貴？
1.四人小組一起討論一下，找一個代表匯報。
2.你認為是哪一段，讀出來，讀出自己的感受；也可是說說你的看法。
學生匯報，引導學生感悟：
（1）在戰爭環境中，延安小學的同學們學習條件非常艱苦，從哪些地方可以看出來？讀出你的感受。
（2）思考：強調“沒有書”是“最困難的”，和“珍貴”有什么聯系？
（3）印書用的紙是從文件用紙里節省出來的，還是在毛主席的關懷下印出來的。和“珍貴”有什么聯系？
小結：延安小學的學生沒有教科書，這是他們學習上最大的困難。因此，他們急切地盼望著能得到教科書。印書用的紙是從文件用紙里節省出來的，還是在毛主席的關懷下印出來的。要讀出自己的感受。
（4）因為這教科書是指導員用生命換來的，所以珍貴。
（5）書浸透了指導員的鮮血，每當我看到這鮮血染紅的書時，就會想起指導員說的話，指導員說了什么？你是如何理解的，你就怎么讀。
小結：所以課文的題目不能叫《一捆教科書》，而應該叫《珍貴的教科書》，它是用生命換來的呀。
四、訓練表達。
為什么說教科書是珍貴的呢？請你用“因為……所以……”說一說。
五、指導學生朗讀全文。
第二課時
一、復習導入：
上一節課我們通過閱讀知道了教科書的珍貴，誰說說體現在幾個方面？
學生回答（列出預設的回答）
二、創設情景，進一步研讀課文。
（1）50多年前的延安小學，是那樣的困難，再來讀讀課文的有關段落，你有沒有心新的發現？這些困難中哪一個是最困難的？（出示句子：沒有……就……最困難……只能……）
我們說困難不只是缺這少那，還有敵人的炮火硝煙，再體會體會，讀出你的感受。生讀，教師評價。