冀教版三年級語文下冊全冊教案
生2：他的爸爸很可憐，只能學修鞋。
生：……
師：安徒生的爸爸有著美好的追求，可因生活所迫，美夢從未成真。（總結出爸爸有追求）
（四）冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具；夏天，幾乎每個星期天，他都帶我去林間散步。他并不和我說話，只是做著沉思。我高興的到處跑著，把采集來的草莓編成花環。
生1：爸爸很愛他。
生2：我也想有這樣的爸爸。
生：……
師：是呀，多好的爸爸呀，給他讀書，做玩具，領他去散步，給他帶來了快樂。
涉及到母親的：
（一）我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。在我的童話《白雪皇后》里，哪個花園仍盛開著鮮花。
生1：他的媽媽很熱愛生活。
生2：媽媽把排水溝里土箱子種上香菜和西芹，當作自己的花園。
生：……
師：還記得《白雪皇后》里那個開滿五顏六色的鮮花的花園嗎？雖然生活貧窮，但媽媽很熱愛生活。（總結：媽媽熱愛生活）
（二）媽媽總跟我說，我比她小時侯幸福多了，她是把我當成貴族的孩子來撫養的。
生1：安徒生小時侯的生活比他的媽媽幸福。
生2：媽媽把他當成貴族的孩子來撫養，媽媽很愛他。
生：……
師：貴族的孩子生活是富足的，安徒生的媽媽給了他哪些財富呀？（總結：媽媽愛孩子）
（三）媽媽和我們愉快的散步，這時媽媽就穿上去領圣餐時才穿的那身褐色印花棉布衣服。在我的記憶里，這是那些年她最好的一件長服。每當散步回家時，媽媽都要帶回一大抱樺樹枝放在擦亮的爐子后面，還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，媽媽用這些生命來標記我們生命的生長。
生1：她的媽媽熱愛生活。
生2：媽媽每到散步時會穿上那件褐色印花棉布衣服，那是她最好的一件長服。
生：……
師：家境雖然貧窮，但這是多么幸福的一家人呀�。ò鍟盒腋＃�
四、整合課文。
文章題目《童年的記憶》，你覺得安徒生有一個怎樣的童年記憶？
生1：他的童年很幸福。
生2：他的童年很快樂。
生：……
師總結：的確，雖然安徒生的作品中也出現了憂郁、悲傷的情節，但他的大部分作品還是那樣的美好和善良，這正是源于他那充滿快樂的童年記憶。這樣一個幸福的家庭，造就了安徒生這個童話大師。（板書：童話大師）
五、自主識字，指導書寫
“優”與“猶＂對比記憶。
“修”注意中間不要
六、拓展延伸。
(一)出示：“生命里有積雪的時刻，也有綠草如茵的時節；有歡笑的臉龐，也有哭泣的容顏；有幸運的項圈，也有殘酷的魔掌……我們一生既幸運又坎坷，它本身就是一個美好曲折的故事。”——安徒生《我的童話人生》。
（二）向學生推薦安徒生自傳《我的童話人生》。
課外延伸：安徒生的童話《白雪皇后》
《安徒生公園》 教學設計
教材分析：
這篇課文主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況，向人們介紹了童話之外的相關知識。內容的安排，意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。
知識與技能目標：
1.認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標：
1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2.通過閱讀，搜集整理材料使學生進一步的了解安徒生。