冀教版三年級語文下冊全冊教案
（2）最后，引導學生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談談自己的想法。
3.指導學生進行聯想，然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4.交流各小組聯想內容。
5.小組同學合作學習，然后全班討論學習。
6.分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人”這一積極的人生態度的熏陶和感染。
第二課時
一、演讀見悟
在經過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。
二、指導書寫生字，拼讀認讀生字。
1.用自己喜歡的方式識記生字。
2.生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如：“丘”容易寫成“兵”；“朗”與“浪”的區分。
3.識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復連詞誦讀。
三、總結，拓展延伸，積累實踐
世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發著溫馨的氣息.讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活中的有心人！
四、布置作業
1.書寫本課七個生字，給十一個認讀字加注拼音。
2.朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。
教師也可以向學生提供劇本，有學生利用課下時間排練演出。
由學生的喜好與生活實際入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進入課文所創設的情境之中。
可提出此類問題，激發學生的求知欲以及對朗讀的興趣，為下文的學習做好鋪墊。
配樂范讀環節教師可選取一些輕松舒緩且帶有童真童趣的音樂進行，讓學生在一種和諧環境中去尋找答案。
識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，這樣可以激發他們的認字主動性，達到事半功倍的效果。
可通過不同形式的朗讀，激發學生對朗讀的興趣，從而達到流利的朗讀。
通過指導重點句的朗讀，使學生了解懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。
該環節中，教師要在四人小組演練中相機進行指導，使學生能將聯想內容與生活實際融入到表演中去。
在課本劇改編、表演中，不必苛求改編的完整性和表演的藝術性，要多做肯定。
《一顆小豌豆》 教學設計
教材分析及設計理念
這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。
根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情景，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中有所思考，有所感悟。
教學目標：
知識與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。
方法與過程：繼續學會在閱讀中提出問題，解決問題，養成邊讀邊思的好習慣。
情感態度與價值觀：感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。