《圖形的變換》課堂實錄
師：你們同意嗎？
生：不同意。
師：誰來說？
生：圖形1繞點o順時針旋轉90度到圖形（2）所在的位置。
師：題目要求順時針方向，到圖形4的位置上要逆時針旋轉才可以。
師：你重新說一說吧。
生：圖形1繞點o順時針旋轉90度到圖形（2）所在的位置。
師：好，誰來回答第2道題？
生：圖形2繞點o順時針旋轉90度到圖形（3）所在的位置。
師：同意嗎？
生：同意。
師：誰來回答第3道題？生：圖形2繞點o順時針旋轉（90度）到圖形4所在的位置。
生：不同意。
師：這里應該填什么呢？
生：填180度。
師：對，這里應該填角度，是180度。從圖形2旋轉到圖形4的位置，形成什么角？
生：平角。
師：這里應該填180度。
師：大家再看，同一個三角形，從圖形1旋轉到圖形2的位置上，旋轉了多少度？
生：90度。
師：從圖形2到圖形4，旋轉了多少度？
生：180度。
師：有什么不同？
生：角度不同。
生：位置變了。
師：同一個三角形，旋轉的角度不同，旋轉后的位置就不同，看來“角度”對于旋轉也很重要。
4、轉一轉
師：請看下一道題，先讀一讀題。
師：請你拿出第一個圖形，照著圖形a的樣子放在方格紙上，同桌合作，按住中心點，旋轉成圖形b的樣子，并且互相說說旋轉過程。
（同桌合作活動，教師巡視指導。）
師：請看大屏幕，誰來說一說？
生：圖形a繞中心點順時針旋轉形成圖形b。
師：你們和他想的一樣嗎？
生：一樣。
師：我們來觀察它的旋轉過程。
【課件播放旋轉過程】
師：誰來指一下中心點？
（請一名學生指一指。）
師：誰找的跟他的不一樣？
（請學生指一指。）
師：這個圖形中的每一個點都可以當作中心點來旋轉。我們一起來看看旋轉過程。（課件播放旋轉過程。）
齊說：圖形a繞中心點順時針旋轉形成圖形b。
師：請拿出第二個圖形，同桌合作，看如何形成圖形b。
師：同桌互相說說旋轉過程。
師：誰來說一說？
生：圖形a繞中心點順時針方向旋轉90度形成圖形b。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：誰再來說一說？
生：圖形a繞中心點順時針方向旋轉90度形成圖形b。
生：圖形a繞中心點順時針方向旋轉90度形成圖形b。
師：我們來看看旋轉過程。
【課件播放旋轉過程。】
師：和你們的旋轉過程一樣嗎？
生：一樣。
師：請看第三道題，同桌合作，看如何形成圖形b?
(學生活動，教師巡視。)
師：誰來說一說，圖形a如何形成圖形b？
生：圖形a繞中心點逆時針方向旋轉90度形成圖形b。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：請看旋轉過程。
【課件播放旋轉過程。】
師：誰再來說一說？
生：圖形a繞中心點逆時針方向旋轉90度形成圖形b。
生：圖形a繞中心點逆時針方向旋轉90度形成圖形b。
師：剛才這兩道題中，用到的是同一個圖形，可是旋轉過程中有什么不同呢？
生：一個是順時針方向旋轉，另一個是逆時針方向旋轉。
生：旋轉方向不同。
師：同一個基本圖形，旋轉方向不同，旋轉后的圖形就不同，看來旋轉的方向也很重要。
5、畫一畫
師：下面，老師考考你，看你會不會畫出旋轉后的圖形。
師：請看題目，讀一讀。
【課件出示作業題：在方格紙上畫出圖形b，將圖形a繞點o順時針方向旋轉90度得到圖形b。】
師：拿出你的作業紙和三角尺，動手畫一畫，也可以用手中的三角形先轉一轉再畫。