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混合運算

混合運算

教學內容:課本第1頁例1,完成“做一做”和練習一的第1~2題。
教學目標 :使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,會計算較復雜的三步式題。
教學過程 :
 一、復習。
 今天我們學習比較復雜一些的三步式題的計算。下面先來復習一下過去學過的。
 1.150-42×2÷14          (240+120)÷(140-20)
 讓學生在練習本上做,同時讓兩名學生到黑板上板演。訂正時問:
 (1)這道題里都有哪些運算?應該先算哪一步?為什么?
 (教師強調:在一個算式里,如果有加、減、乘、除,就要先算乘、除,再算加、減;在含有括號的算式中,要先算括號里面的。)
 2.口算。
 5×(150-90)÷20        600-8×5×10   
 130+120×4÷5 20+800÷4-60
 二、新課。
 1.教學例1。
 教師板書:100-(32+540÷18)
 問:(1)這道題中有哪些運算?應該先算什么?
    (2)小括號里有哪些運算?應該先算什么?
 (學生回答先算540÷18后,教師用彩色粉筆在540÷18的下面畫一橫線。然后學生逐步脫式計算。)
 說明:像這樣帶有小括號,并且小括號里面有加或減,又有乘或除的,要先算小括號里面的乘除,接著再在“(32+30)”的外面用彩色粉筆畫上虛線框,并說明,以后計算熟練了,小括號可以一次脫去,虛線框中的一步省略
 三、鞏固練習。
 1.做“做一做”中的題目。問:
 “第1題里有哪些運算?應該先算什么?”
 “第2題呢?”
 讓學生做在自己的練習本上,然后再集體訂正。
 2.練習一的第1、2題。先讓學生獨立做。做完后集體訂正。
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