國(guó)土面積
(三、)鞏固與應(yīng)用
做試一試第1題:匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。
試一試第2題:在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中,可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度,再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題,供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。
討論:重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
(四、)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、教材第12頁(yè)底1題。
2、教材第12頁(yè)第2題。
3、教材第12頁(yè)第3題。
(五)思維訓(xùn)練
括號(hào)里能填幾?
49()835≈50萬(wàn) 49()835≈49萬(wàn)
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)一
教材第14、15頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2、能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生、老師收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
(二) 、多位數(shù)的改寫(xiě)
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
(三)、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步 一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
(四)、多位數(shù)比大小
做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(五) 、組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(六) 有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
(七)思維訓(xùn)練:
1.改寫(xiě)練習(xí)。
80000=()萬(wàn) 7300000=()萬(wàn) 2106000≈()萬(wàn)
6501000≈()萬(wàn) 49000≈()萬(wàn)
2、在□里填上合適的數(shù)。
3□0000=35萬(wàn) 68□000=68萬(wàn) 4□5000≈47萬(wàn)
27□000≈28萬(wàn) 3675000>367□000
4□9萬(wàn)≈4890001
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
練習(xí)一
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位