小學四年級數學上冊第5、6、7單元教學設計
2、介紹方法：被除數的頭是4，除數的也是4，商不是9，則是8。3、練習：4455÷45 2136÷24二、鞏固練習2408÷43 3312÷36 1938÷38 3080÷35三、總結 在掌握基本試商方法的基礎上，掌握這些靈活試商的方法。四、作業：自己自主練習幾題體會試商方法 學生說試商的方法。 仔細觀察，發現特點，總結試商技巧 嘗試練習 獨立完成后，匯報試商過程 獨立完成，說出試商方法 使學生掌握試商的技巧，提高學生計算的能力。 通過練習，鞏固試商方法。第九課時：商的變化規律課題商的變化規律課型 新授教 學 目 標1、學生通過觀察，能夠發現并總結商的變化規律。2、會靈活運用商的變化規律。3、培養學生用數學語言表達數學結論的能力4、使學生經歷引導學生思考發現商的變化規律的過程，靈活運用商的變化規律。 5、 培養學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。重點引導學生自己發現并總結商的變化規律。難點引導學生自己發現并總結商的變化規律。教具圖片教 學 過 程 教師導學學生活動教學意圖一、故事導入安排老猴子分桃子的故事1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數字板書在黑板上） 2、提問：老猴子運用了什么知識教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。二、探究新知 1、提問：觀察數字，你發現了什么？你怎么知道的？ 學生說方法，教師板書。 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 432 ÷ 8 = 464 ÷ 16= 42、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發現了什么？被除數、除數分別都乘以一個相同的數。（擴大）3、教師帶領學生分別比較。4、提問：誰能給我們總結一下，你發現了什么？5、學生討論，并發現：在除法里，被除數、除數同時擴大相同的倍數，商不變。（教師板書）6、提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較，你又發現了什么？學生聽故事 學生思考發表見解 觀察數字發現每天吃的桃子的個數是一樣的。用除法來進行計算。 學生說方法，回答：商都是4被除數、除數分別都乘以一個相同的數。學生在小組內討論學生舉例說明回答：被除數、除數分別都除以一個相同的數。思考后匯報創設情境，激發興趣，為學習新知識做準備。 使學生通過觀察，思考，能夠發現并總結商的變化規律教 學 過 程 被除數、除數分別都除以一個相同的數。（縮小）8、通過觀察，誰能再給我們總結一下，你發現了什么？