小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5、6、7單元教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生敘說試商過程,講解計(jì)算的過程 指名板演,講述計(jì)算的全過程通過復(fù)習(xí)與新課有直接聯(lián)系的舊知識(shí),為本節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)除法的試商方法在計(jì)算和思路上做好準(zhǔn)備。使學(xué)生體會(huì)用“四舍”“五入”試商的方法,掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。教 學(xué) 過 程 提問:這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾?你把它們看做多少來試商?你是怎樣計(jì)算的?歸納小結(jié):當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí),把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去,看作整十?dāng)?shù)來試商,試得的商和除數(shù)相乘,如果余數(shù)比除數(shù)小,說明試得的商是合適的。(2)王老師還有196元,要買39元一本的詞典,可以買多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的?196÷39= 5 39) 196 195 1歸納:如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商,就比較方便了。39最接近40,把39看作40來試商,這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因?yàn)槌龜?shù)39,不是40,因此,商是否合適,還要看商與除數(shù)相乘的情況,可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”,不行再調(diào)商為5。學(xué)生試做:練習(xí): 198÷23 215÷34 552÷63提問:你把各題的除數(shù)看作多少來試商?你怎么計(jì)算的?這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)?小結(jié):用“四舍”或“五入”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,初商容易大,大了要調(diào)小(小了要調(diào)大)。三、鞏固練習(xí):1、板演46÷23 153÷51 300÷74293÷31 294÷42 200÷632、練習(xí) 書后2、3四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商?五、作業(yè):p86 4、5、6觀察后匯報(bào)計(jì)算過程 總結(jié)試商方法 讀題分析后列式計(jì)算 學(xué)生敘說試商過程,講解計(jì)算的過程 學(xué)生板演,說方法。找出共同特點(diǎn) 獨(dú)立計(jì)算后互相檢查,講方法展示試商的全過程,知道在什么情況下需要調(diào)商,進(jìn)一步掌握調(diào)商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。 通過練習(xí),鞏固試商方法,掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。第五課時(shí):筆算除法(例3)課題筆算除法(例3)課型 新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧,提高試商速度。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程,能靈活地試商。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。難點(diǎn)采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教具圖片教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入