天安門廣場 第一課時

一、教學目標  

知識目標：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結構和作用 

能力目標：培養收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力。培養自主學習的能力，實現學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。 

情感目標：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養愛國主義情感。培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。 

二、教學重、難點 

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？ 

三、實驗目標 

創設情境，調動情感體驗，自由表達。 

四、課時安排 

兩課時 

第一課時 

1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。 

2正確、流利、有感情地朗讀課文。 

3理清天安門廣場各建筑物所在位置。 

一、啟發學生生活經驗，在課件中導入  課文 

1、 出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。 

2、 簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。 

3、 天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解 

4、 為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？ 

5、 看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。 

教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去了。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧， 

二、初步感知課文 

1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？ 

2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準字音.（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓 

3檢查自學效果 

（1） 開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。 

（2） 出示長句。 

4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據回答板書 

二、精讀細品，讀中感悟。 

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。 

1、 出示課件相應指導 

（1） 指導品味第一段 

a. 對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。” 

b. 再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。 

（2） 指導品讀二、三段 

a. 天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2\\3自然段, 

（a） 劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞 

b. 四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。 

c. 請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。 

小結：這是轉換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法. 

d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 

相機指導抓住重點詞語進行朗讀。 

y.招聘導游帶領全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點） 

教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。 

（過渡）根據學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。 

（3）指導學習第四段 

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。 

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。 

c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。 

d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。 

小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光不于四時同”。我們下節課，再去看看它不同時刻的風光吧。