王崧舟教學(xué)實錄——《魚游到了紙上》
師：哇！過去啊過去！（示意學(xué)生往那邊擠）哎呀，叫你們過去都不過去。太老實了。都平時管的！（全場笑）請坐！
師：有感覺嗎？
生：有！
師：有感覺嗎？
生：有！
師：來，把這種感覺讀出來，準(zhǔn)備！突然，你的耳邊傳來這樣一聲驚叫——
生齊：喲，金魚游到了他的紙上來啦！
師：都想擠過去看一看，看個明白，看個究竟。魚怎么可能游到紙上去的呢？是嗎？（生答是）假如那小女孩說的不是這話，而是這話——喲，金魚畫到了他的紙上去了！請問各位，還會有剛才這樣的反應(yīng)嗎？
（生紛紛說不會，指名一生）
生：應(yīng)該是不會。
師：為什么？
生：因為他那游，魚是不可能游到紙上，她肯定很驚奇，會湊過去看，可是畫到他的紙上，肯定他是在畫金魚。
師：有什么呀？畫金魚，不就是畫金魚嘛！是的，你還會有那樣的反應(yīng)嗎？
（指名另一生）
生：不會！
師：為什么？
生：因為他第一句是游，別人會感覺到魚不可能游到紙上。（師忙說對）太不可思議了！
師：好一個太不可思議了。
生（接著說）：第二句是畫，畫他們肯定不會這樣子想，魚肯定會被畫到紙上的。
師：對啦，手都放下。我知道，你們都會有這樣的感覺是不是？但是，小女孩卻是這樣喊的——喲，金魚游到了他的紙上去啦！孩子們，你們聽到這一句話的時候，你的腦海里邊兒會浮現(xiàn)出金魚的哪些畫面呢？
生：金魚在紙上吐泡泡。
師：活啦！開始吐泡泡了！
生：金魚一跳跳到那個紙上去了。
師：更活了，都會跳了。
生：金魚在沒有水的紙上掙扎著，紙都被給水淋濕了。
師：哦，想象夠奇特的。總而言之，金魚也活了。
生：金魚在水里自由自在地游著。
師：好一個自由自在！是的，你們看到的種種畫面，最后都匯成了這樣一句話，（指大屏幕）讀——
生：喲，金魚游到了他的紙上來啦！
師：把你的喊叫聲傳入到每一個人的耳朵里邊兒去，再來，讀——
生（高聲讀）：喲，金魚游到了他的紙上來啦！
師：那位青年，是怎么畫魚的呢？默讀課文兒。（稍停）默讀課文，把青年怎么畫魚的段落，找出來。
（生默讀）
師：找到的，舉手！（生舉手）好！都找到了，啊！（指名一生）來，讀一讀，青年是怎么畫魚的，其他同學(xué)注意聽。
生：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。
師：是這一句嗎？
生齊：是！
師：是嗎？
生齊：是！
師：誰還有補充？（稍停，指名一生）你說！
生：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。
師：沒錯！（稍停）看，是這句嗎？
（示大屏幕）
生齊：是！
師：來！我們一起讀！把課文兒放下！把課文兒放下！把課文兒放下！對，孩子，把課文兒放下，把腳也放下！誒，沒錯！一邊讀，一邊用心地感受，看青年畫畫，什么地方給你留下的印象特別深？準(zhǔn)備！那位青年在靜靜地畫畫，一、二，開始！
生齊：那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。