練習3(三教時)
第一教時
教學目標：
1、引導學生認識讀書做記號的重要性，學會使用做記號的常用符號。
2、并通過讀記名言，激發學生讀書的熱望。
3、練寫上下結構的鋼筆字。
教學重難點：
重點：引導學生認識讀書做記號的重要性，學會使用做記號的常用符號。
難點：讀記名言。
教學過程：
一、教學第一題（處處留心）
1、審題。
(1)自由讀題目，明確要求。
(2)討論題目要求。
(3)教師小結。
2、學做讀號。
(1)學生自學表格中的內容。
(2)同桌交流，學會在不同的情況下運用相應的記號。
(3)練習寫寫這些記號。
(4)預習《說勤奮》，并根據自己的需要做好記號。
(5)交流反饋預習情況
(6)教師小結。
3.學習讀書名言。
(1)自由讀讀，不認識的字可以查查字典。
(2)指名朗讀，正音。
(3)討論：這兩句話都運用了打比方的方法，分別把什么比作什么？
(4)再讀句子，體會這樣寫有什么好處。
(5)練習背誦名言。
4、練習。
二、學寫鋼筆字
認讀識形。
2、出示生字卡片，讓學生認讀：“官”、“竄”、“霞”。
3、引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
4、指導書寫。
5、出示“官”字，引導學生觀察它的結構。
6、教師示范寫字，提醒學生注意它是上下結構，寶蓋頭要寫得大一些。
7、學生練習寫“官”字。
8、按上面的步驟和方法，指導學生仿寫“竄”和“霞”，仿寫時要先看清楚，再動筆寫。
9、學生練習寫字。
10、評價反饋。
第二教時
教學目標：
1、熟記八個成語和五條歇后語。
2、寫“日”字旁和“月”字旁的毛筆字。
教學重難點：
重點：熟記八個成語和五條歇后語。
難點：理解成語的意思，大體了解歇后語。
教學過程：
一、教學第二題(讀讀背背)
(1)自由朗讀八個成語。
(2)指名讀，正音：彰，zhang
(3)多種形式練習朗讀。
(4)出示插圖，引導學生觀察，并指導學生結合插圖理解詞語。
學生大體上能說出成語的意思即可，對理解有難度的成語，教師給予講解。
水光接天：白茫茫的霧氣籠罩著江面，波光與星空連成一片。
相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。
江山如畫：形容祖國大好河山美得像畫一樣。
魚米之鄉：盛產魚和稻米的地方。形容這個地區十分富饒。
湖光山色：湖上的風光，山中的景物。形容美好的自然景觀。
(5)交流。
(6)練習邊讀邊想象
(7)同桌練習背誦。
(8)指名背誦。
(9)集體背誦。
二、背誦五條歇后語。
(1)自由讀。
(2)指名讀，正音：搟：gan；竅：qiao。
(3)再讀，引導學生仔細觀察：這樣的短語有什么特點?
(4)交流，引導發現歇后語的特點。
(5)多種形式再讀。
(6)再讀休會。
(7)練習背誦。
(8)你還知道哪些歇后語?舉例說說。
(9)教師小結。
三、學生背誦。
四、搜集歇后語，交流
五、教學第五題。
1、審題。
師生談話，引導學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）出示“日”和“月”，認讀，并思考：當這兩個字作為偏旁時，應該怎樣寫才好看？
（2）出示“時”和“勝”，引導觀察。
（3）交流。
（4）教師小結。
3、練習。
（1）學生練習書寫，教師巡視。
（2）反饋。
（3）出示學生作品，組織學生評價，在此基礎上，再練習。
第三課時
教學目標：
1、引導學生大膽、流利地表達自己的想法。
2、讓學生學會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養學生人際交往的能力。