練習(xí)3(三教時(shí))
授后小記:
今天的課主要強(qiáng)調(diào)了讀書時(shí)要做好記號(hào),而且應(yīng)該養(yǎng)成"不做筆記不讀書"的習(xí)慣。同時(shí)，也要讓學(xué)生明白，在書上做記號(hào)下筆要輕,要注意保持書頁整潔，以免影響今后的閱讀。當(dāng)然,只有自己的書才能做記號(hào)，如果是借來的書，那就不好在上面隨意圈畫了。之后，我們利用所學(xué)的記號(hào)進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么地方才應(yīng)該作下記號(hào)，尤其是“？”，這也說明一點(diǎn)，學(xué)生還不善于思考，我還要不斷地啟發(fā)他們。
授后小記：（第一課時(shí)）
讀書做記號(hào)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，課上，我讓學(xué)生重溫了以往學(xué)過的讀書做記號(hào)的幾種符號(hào)，并讓他們實(shí)際運(yùn)用了下，照著這樣的方法讓他們預(yù)習(xí)了第15課《說勤奮》，他們都很認(rèn)真，邊讀邊做記號(hào)，在實(shí)物投影的幫助下，孩子們學(xué)得更認(rèn)真了，看得也更仔細(xì)了，都爭(zhēng)著要出示自己的課本，而且很有自己的想法。最后，我讓他們自己總結(jié)了讀書做記號(hào)的好處，并要求他們以后預(yù)習(xí)都要充分利用這種方法。
授后小記：（第二課時(shí)）
這節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“讀讀背背”這一環(huán)節(jié)。這些詞語多是描寫山水景色，讀起來瑯瑯上口，很容易背誦，再請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)成語的意思后，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系這一單元我們所學(xué)的寫景課文，想象這些成語所描繪的畫面，背誦起來應(yīng)該很容易些。
在教授歇后語時(shí)，我讓學(xué)生在課前搜集了很多資料，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)給大家猜猜，調(diào)動(dòng)他們的積極性。再介紹完歇后語后，再引導(dǎo)他們?cè)谧x中感悟歇后語的特點(diǎn)，注意破折號(hào)前后兩部分的關(guān)系，體會(huì)歇后語在表達(dá)上的技巧。
授后小記：（第三課時(shí)）
我發(fā)現(xiàn)贊美的力量真是巨大的。上課鈴聲一響，我微笑著走向講臺(tái)，表揚(yáng)大家剛才誦讀得很到位，個(gè)個(gè)坐得也很端正，讓老師覺得在這樣的班集體，感覺非常自豪和驕傲。親切的話語，真誠的微笑，讓孩子們的腰挺著更直了，期盼的目光注視著我，我問他們，為什么聽了老師的話，更認(rèn)真了呢？他們異口同聲地回答我：“因?yàn)槔蠋熢诒頁P(yáng)我們呢！”眼里滿是自豪，看來，他們也感受到了贊美的無窮魅力。
的確，受到贊美是令人愉快的，但學(xué)會(huì)贊美別人同樣會(huì)使我們感到快樂，接著，我設(shè)計(jì)幾個(gè)不同場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)著如何贊美他人，并總結(jié)出了贊美他人的要點(diǎn)：話語真誠，恰倒好處，舉止大方。然后，我讓孩子們聯(lián)系自己身邊的人和事，贊一贊你的同班同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的他們，從沒像現(xiàn)在這么認(rèn)真過，受到表揚(yáng)的同學(xué)臉上洋溢著幸福和快樂。
學(xué)會(huì)贊美，使我們的課堂也變得那么精彩！