蘇教版四上第三單元備課
九寨溝資料
圖片：九寨溝之春(一)美得讓人陶醉！ 九寨溝之春(二) 九寨溝之夏(一)美得讓人陶醉！ 九寨溝之夏(二)美得讓人陶醉！
九寨溝之秋(一)美得讓人陶醉！ 九寨溝之秋(二)美得讓人陶醉！ 九寨溝之冬(一)美得讓人陶醉！ 九寨溝之冬(二)美得讓人陶醉！
美文：吞 沒 的 視 線
《九寨溝》、《霧凇》教學設計
一、教學目標：
知識目標：用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野，了解九寨溝自然風光和霧凇這一自然景觀的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異現(xiàn)象，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。
情感目標：通過學習文章內(nèi)容、利用網(wǎng)絡進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗，和霧凇的美景，增強學生熱愛自然，熱愛祖國的感情。
能力目標：通過網(wǎng)上教學和學生網(wǎng)上沖浪，讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
二、重點、難點：
重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；拓寬視野，全面了解九寨溝的自然風光霧凇的美景。
難點：1、通過網(wǎng)絡考查，解決所提出的問題。
2、由于學生生活在南方，根本沒有見過霧凇，甚至有的同學根本不知道霧凇是什么，因此，在學習中，學生無法找到建構的舊知，給教學帶來了困難。
三、實驗目標：
能根據(jù)自己的情感體驗，選擇喜歡的景點，當一次小導游。
四、設計理念：
培養(yǎng)學生處理信息的能力，進行自主、合作、探究性的學習。
五、教學準備：網(wǎng)絡
六、教學時間：
三課時
七、教學設計
第一課時
課時目標：
初讀課文，掌握生字詞
（一）、創(chuàng)設情景、揭示課題
1、同學們，你們喜歡大自然嗎？為什么？（學生談喜歡的理由）
2、今天，老師帶你們走進大自然,去感受山水,去了解大自然的奇觀,(板書兩課課題，學生齊讀課題)
3、指導：“霧凇”的“凇”是兩點水。（學生書寫“霧凇”）
(二) 、初步感受九寨溝和霧凇的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去認識霧凇嗎？打開老師為你們準備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。
（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）
(三)、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、 出示生字詞，檢查效果。
（四）、調(diào)查興趣，自主選擇
1、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？
2、 根據(jù)多數(shù)學生的興趣，決定先學習哪一課。
（五）作業(yè)
1、 描紅
2、 抄寫生字詞
第二課
課時目標：
通過學習文章內(nèi)容、利用網(wǎng)絡進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗，和增強學生熱愛自然的感情。
（一）導入
同學們，上一節(jié)課我們初讀了課文《九寨溝》，說說你知道了什么？
是啊，如果世界上真有仙境，那肯定就是九寨溝。這是一個佳景薈萃、神奇莫測的曠世勝地；這是一個不見纖塵、自然純凈的“童話世界”。九寨溝的美具體表現(xiàn)在哪兒呢？今天，我們就來利用網(wǎng)絡資源，進一步欣賞美麗的九寨溝，欣賞這篇課文是怎樣來表現(xiàn)九寨溝的美的。