蘇教版四上第三單元備課
二、田園風車———風景之中的風景。也許，正因為荷蘭地勢低洼、平坦，一年四季都有從北海吹來的海風，所以13世紀荷蘭人就會利用風力作動力。有的風車有好幾層，有樓梯上下。除了中間安裝傳動裝置之外，其它各層可用作臥室，放置家具或炊具等。風車的風葉像張開的翅膀，迎風轉(zhuǎn)動，與綠草、野花構成了獨特的景致，使人心曠神怡。
三、奇妙木鞋———穿在腳上的風景。荷蘭的木鞋和風車一樣在世界上享有盛名。它是用一塊完整的木頭通過截材、做胚、挖空制成的，鞋模做好之后還要細細磨光，繪上彩漆才算成品。荷蘭的氣候潮濕、多雨，穿木鞋能避免濕腳。據(jù)說傳統(tǒng)的男女結(jié)婚，男方要自己親手做一雙木鞋送給女方作信物。
12、田園詩情
教學目標：
1、 正確流利有感情地朗讀課文，感受課文所展示的詩情畫意，體會作者對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。
2、 品讀課文，積累優(yōu)美詞句。
教學重難點：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。
教學創(chuàng)意著眼點：感受與表達想結(jié)合。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 釋題導入：
1、 指名讀題，用不同語氣。？ ！
2、 田園？看到田園，你想到了什么？——（田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……）
詩情？看到詩情，你又想到了什么？——（詩一樣的情懷，有一個詞叫做——（詩情畫意）
我們剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？
3、 好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。
4、 過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？
二、 初讀課文，整體感知
1、 自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？
2、 簡單交流，不作深入要求。
三、 抓住重點，品讀感悟
1、 過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！
2、 那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。
3、 自讀自悟
4、 小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。
5、 大組交流反饋：
a、 讀自己最喜歡的句子
b、 說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）
c、 同學補充或看有關圖片
d、 有感情朗讀
6、 同學們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？
（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情！
四、 拓展遷移
1、 是的，同學們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！