蘇教版四上第三單元備課
（二）明確目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法：
教師揭示網(wǎng)上學(xué)習(xí)的目標(biāo)及方法：
（1） 讀一讀最喜歡的內(nèi)容。
（2） 想一想你有什么問題。
（3） 查一查相關(guān)的資料。
（4） 說一說你喜愛的景物。（可以運用文中的語言，也可以用自己的語言）
（5） 想一想作者是怎樣來寫的。
（三）網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
（四）匯報所學(xué)內(nèi)容，隨機進行拓展性說話練習(xí)。
1、師：有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，看來九寨溝的水可是不可不看的哦！誰來先為大家介紹九寨溝的精靈——水呢？（學(xué)生用文中的語言或自己的語言分別描述瀑布、湖泊……）
2、師：小動物們好可愛啊！那么在密林深處它們是怎樣幸福的生活的呢？你能用自己的話來描述一下那里的景象嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物嗎？（學(xué)生用文中的語言或自己的語言分別描述野生珍稀動物資源：一類保護動物有大熊貓、金絲猴、牛羚、藏羚羊雪豹、金錢豹等，二類保護動物有白唇鹿、巖羊、藏原羚、獼猴、紅腹角雉、綠尾角雉、大天鵝等，三類保護動物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。）
（五）回歸課文：
1、齊讀課文。
師：聽了同學(xué)們的介紹，我也仿佛看到九寨溝那神奇美麗的景色了！那書上又是怎么寫的呢？讓我們把課文讀一讀，好嗎？
2、學(xué)生體會課文的寫作手法。
（1）抓住典型的景物，展現(xiàn)九寨溝自然景觀的美麗神奇和珍稀動物的活潑可愛。
（2）采用總分的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。
（3）運用了大量的比喻、擬人的修辭手法使語言優(yōu)美生動。
3、小結(jié)：
這篇課文采用總-分-總的結(jié)構(gòu)，選取典型的景物，運用了大量的比喻、擬人手法向我們描繪了九寨溝的美，讓我們仿佛真的來到了這個迷人的人間仙境。
（六）作業(yè)：
背誦課文。
第三課時
課時目標(biāo)：
了解霧凇的更多知識；感知吉林，激發(fā)學(xué)生愛國熱情
（一）、學(xué)習(xí)課文，了解霧凇的形成原因及過程
1、剛才同學(xué)們看完圖片后提出了很多問題，現(xiàn)在，請打開課本，讀一讀課文，看看課文為我們解決了什么問題。
（學(xué)生按要求自讀課文，歸納課文主要解決的問題。時間：5分鐘）
2、自學(xué)完課文，誰能來講講課文為我們解決了什么問題。
（學(xué)生歸納：課文講述霧凇的美麗景色和形成的原因及過程）
3、那霧凇到底是怎樣形成的呢？讀讀課文第二小節(jié)，找出有關(guān)的詞句。
（帶領(lǐng)學(xué)生細讀課文第二小節(jié)，找出霧凇形成的原因：水蒸汽遇冷凝結(jié)。形成過程：漸漸地、慢慢地、輕輕地）
4、有感情齊讀課文第二小節(jié)。
5、學(xué)了課文，我們知道了霧凇形成的原因及過程，你還想了解更多的知識嗎？看看網(wǎng)站上是怎樣介紹的。
（學(xué)生再次瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，進行知識的拓展）
6、瀏覽完網(wǎng)站，你對霧凇形成原因及過程的內(nèi)容有補充嗎？
7、圍繞霧凇，你還想了解什么知識？
（二）、自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究
1、同學(xué)們剛才提出的問題，課本上已經(jīng)不能解決了，我們利用網(wǎng)絡(luò)來開展學(xué)習(xí)，看一看網(wǎng)上的內(nèi)容能否解決同學(xué)們提出的問題，如果你還有不理解的問題，進入霧凇論壇，和大家一起探討一下。
（教師在學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，并以一名學(xué)習(xí)者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。）
3、 指名說說學(xué)習(xí)后的感受。
（三）綜合實踐：
1、師：我們進行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，霧凇奇觀的美，文章的美。你最想說什么？