蘇教版四年級語文下冊第4單元教案
5.齊讀第一段，體會我的內心世界。
是誰讓文中“我”的心暖起來？
三、精讀第二部分，抓住描寫明明的句子，感悟“明明”美好的童心和對“我”的感染。
1.讓我們走近明明與作者，去了解一下明明吧！請同學們快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個怎樣的孩子？我有怎樣的內心感受？
2.學生自學，教師巡視。
3.交流，可能有以下答案：
提示句型：我覺得明明是個……的人，可從這些句子看出來……
（1）雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示句子：
如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。看著她，讓人以隱隱心疼。
體會，指導朗讀。提示：水靈靈的大眼睛
（2）活潑開朗，愛笑，笑聲感人。出示：
明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明格格的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
體會，指導朗讀，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態度。
（3）機靈聰明的孩子，充滿好奇。出示：
日子過得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她。看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
體會，指導朗讀，感悟明明熱愛生活的態度，以及對我的感染。
（4）善良，有愛心的孩子。出示：
我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我
好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。
體會，讀好這句話，感悟明明的關愛他人。（明明并知道把腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她也想做好心人，她將好心人的關愛毫不做作地傳給了我。她讓我感受到了人世間的溫暖。）
4.那么明明給我帶來的是什么呢？請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化，說一說：原來我的心情是灰暗的，現在我的心情是怎樣的啊？
可能會有以下答案：
○每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，（溫暖）
○明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。（快樂）
○我的淚嘩地一下子流了下來。（感動）
5.指名讀第17段，更重要的是給我帶來了激勵，讓我從灰暗中走出來，鼓起生活的勇氣和信心。
那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
你覺得第三個“番茄太陽”是什么？(是明明真誠的愛心，美好的心靈。)
這顆愛心中包含著什么？(熱愛生活，關愛他人)
朗讀句子，感受明明的善良、天真。
是啊，同樣是殘疾人，5歲的明明尚且如此熱愛生活，珍愛生命，向往光明，作為成人，我豈不更應該如此？作者衛宣利……
6.學了這篇課文，你有什么感想，說給大家聽聽？
學生自由發言。
回過頭來看課文的題目，加了引號，番茄太陽三個含義，你覺得這里應該是哪一個含義？老師也有幾句感想：
板書：“一種命運，兩樣態度。三個太陽，溫暖人生。”
三、小結深化：
1.播放歌曲《種太陽》，體會小朋友為什么要種太陽？（給每個角落送去溫暖和光明）