蘇教版四年級語文下冊第4單元教案
2.教師小結(jié)：
殘疾的女孩明明，用自己的愛心帶給同樣殘疾的我一份希望。她把一個番茄太陽種進了殘疾阿姨的心里，讓他的心由冷變暖。她也把一個番茄太陽種進我的心里，我知道還有很多人很苦，我們永遠(yuǎn)要充滿希望。明明也是種太陽的女孩，她的太陽不是送給南極、也不送給夜晚，她送給所有孤獨、需要關(guān)心的人。
老師還有一點感悟要告訴大家：這篇文章給予人的是兒童給予成人的改變。文中之“我”是生活艱難，心情灰暗無比，住在舊樓房里，是從別的地方來到這個城市，應(yīng)該“我”因為拄著雙拐，對生活的希望幾乎沒有了。同樣是殘疾人，而明明，明明一家人面對生命卻是另外一種態(tài)度。他們對待生活的態(tài)度，最終讓“我”為之震撼。成人有時候心理是很脆弱的，而兒童年卻是無憂無慮的，哪怕遇到最大的困難，兒童仍然存在著快樂對于老師、對于我們成人來說，經(jīng)常回過到來看看身邊的兒童，我們的心理就會變得更美好。
三、作業(yè)。
談?wù)勛约洪喿x的感受，寫下來。
板書： 12、“番茄太陽”
一種命運 兩樣態(tài)度
三個太陽 溫暖人生
13、第一次抱母親
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。
3.感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。培養(yǎng)學(xué)生橫向分析的能力。
教學(xué)重點：
感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
教學(xué)難點：理解文中幾個“擔(dān)子”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
（授課日期：4月13日，累計課時：47課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過程：
一、引入課題
同學(xué)們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過哪些與母親有關(guān)的課文嗎？
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，也與母親有關(guān)，也贊揚了偉大的母愛和孝順的美德。板書課題，齊讀。
讀了課題，你有什么問題想問嗎？
二、初讀課文。
1.好，看來同學(xué)們很會提問題。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題目就要想，剛才你們提到的問題就是你們思考的結(jié)果。提得非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？抱母親的人是什么感受？還有，在什么時間、什么地方抱母親？為什么要抱母親？現(xiàn)在打開書，請你們帶著你們的問題自由朗讀課文，要求大家把課文讀正確、讀流利，把生字記住，同時要思考你們的問題，好嗎？各人讀各人的，開始吧。
2.出示詞語：
輪流 脖子 摔倒 翻山越嶺 瘦小
年復(fù)一年 愧疚 突發(fā)奇想 仰面 責(zé)怪
讀一讀，說說你理解了哪些詞。
“責(zé)怪”：聯(lián)系課文中的句子，與“責(zé)備”做比較，說明用詞的準(zhǔn)確。
你有什么識記生字的好辦法？
3.指名分小節(jié)讀課文，正音。
在讀第一小節(jié)時，教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀好“吃力”“趕緊”等重點詞和人物的對話。