教科版四年級語文下冊全冊教參第一單元
教學建議
〔教學目標〕
1.通過形近字的學習，使學生區別字形，不寫錯別字。
2.通過第二題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
3.通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
4.通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
練
1.辨析形近字組詞。
魄(氣魄) 辨(分辨) 染(染紅) 壯(壯士) 賢(圣賢) 撒(撒落) 漸(逐漸)
魂(靈魂) 辯(辯解) 柴(柴草) 妝(化妝) 覽(閱覽) 撤(撤退) 慚(慚愧)
廟(寺廟) 園(園地)
屆(屆時) 圓(圓圈)
這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。
形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個字的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“園”，“ ”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區別主要表現在意義上，所以要在意義上加以區分。如“慚”的形旁和心理活動有關，所以是豎心旁。
2.引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養成用詞要推敲的好習慣。
第一句：選“縱”，通過讀讓學生感受到“縱”和前面的“負”相吻合，可以看出太陽升起時的奮發向上的情景。
第二句：選“鑲”，更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。
第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受它的準確性。
第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確。“安靜”是指環境而言的；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩心情。
第五句：選“映”，“映”體現海的特點，水天互相映襯。
第六句：選“享受”，“溫暖”一詞只能用“享受”來修飾，其他兩個詞不可以。
日積月累
1.學生自己搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。教師只是組織者。
2.引導有感情地讀書上的句子，讓學生感受、體會詩文的意境。然后找到原詩、原詞讀。讓學生積淀古詩詞。
知識窗
讓學生知道、了解太陽、月亮的別稱。能記住的記住，以便今后更好地學習。
窗外事
要引導社會實踐活動，去了解太陽能的知識。然后進行交流。