教科版四年級語文下冊全冊教參第一單元
2.語言洗練。
全文6個自然段，400余字，描繪了一幅朝陽初升，瞬息萬變，五彩繽紛的景象。全文共18句，多為短句，無一個贅字。比如，“為了看日出，我常常早起。”僅10個字，交代了行為的目的，觀日出的時間，還點明觀日出的頻率。第3自然段寫“日出”過程，僅僅5句話，寫出太陽初升時的形狀、顏色、亮度，上升時的動態，跳出海面的情形，升起后的樣子與光亮，還寫出日旁的云彩。他寫太陽的“紅”，用“紅是紅得很”“紅霞”“真紅得可愛”“深紅”“紅色”等詞語，看似平淡無奇，不加修飾，但都確切地表現了事物特征。寫太陽光，有時用“亮光”，有時用“光線”，有時用“光芒”，文詞錯落有致。
3.描述生動。
為形象地描述海上日出，準確地抒發思想感情，作者將多種描述手法合理地穿插使用。一是描寫顏色的詞語富于變化的運用。如第2段寫襯底的“藍”天，出現“紅”霞，“藍”中有“紅”，煞是好看；第4段，有“黑”云，云外鑲“金”邊，后來又來了“紫”云、“紅”云等。二是巧用修辭法。如，寫太陽“像負著什么重擔似的”，這是比喻；“一縱一縱地，使勁兒向上升”，這是比擬；“這不是偉大的奇觀嗎”，這是反問；“這深紅的圓東西”，這是借代。三是敘述、描寫、抒情相結合。開頭是敘述；第2～5段既敘述過程，又描寫景觀，以描寫為主。
教學建議
〔教學目標〕
1.讓學生感受海上日出的壯觀景象，培養愛美的情趣，激發學生對生活的熱愛。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.學習本課生字、新詞。
〔教學重點、難點〕
重點：引導學生借助畫面理解海上日出的幾種不同景象。
難點：引導學生憑借圖片或課件結合文字描述，展開想象，去感受日出時的壯觀景象。
〔教學準備〕
掛圖或多媒體課件。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導。
⑴激情導入。
教師可以用生動的語言導入，或借助多媒體課件播放景物設計導言，或借助時代背景設計導言。
⑵初讀課文，整體感知。
通過學生讀課文，引導學生根據課題、結合課文內容概括課文的主要內容，并使學生明確課文主要寫了無云和有云情況下的日出景象。采用多種方式讀課文，引導學生自己談讀書收獲。
⑶再讀課文，讀中感悟。
第二、三自然段是無云情況下日出的景象。教學時可按以下方面進行：
第一，通過整體感悟，要讓學生弄清楚太陽升起的五個步驟，而且體會句子之間的緊密聯系，使學生感受到作者言之有序。
第二，進行句子的對比，如，用“太陽使勁兒向上升”和原句“太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”對比體會含義，培養語感，感悟到作者語言優美，描寫恰到好處。學習作者非凡的想象力。
第三，要通過多種形式的讀，并結合多媒體課件等手段激發想象，體會日出奮力向上的情景，感受日出的奇觀。
第四，指導背誦。（按著五步引讀，記支柱點的詞“轉眼間”“果然”“一剎那間”———教給學生背誦的方法）。
第四、五自然段的教學，可以用以讀代講的方式讓學生感受日出景色的美麗壯觀。
課文最后一個自然段，是作者抒發情感的一段，引導學生體會反問句的作用。