教科版四年級語文下冊全冊教參第一單元
4.力求貼近學生生活，注重選文的趣味性，使學生愛讀愛看，增強學生閱讀興趣。在本冊確立的單元中，“童年趣事”和“同情弱者”兩個單元的主題與學生生活直接相關，在這兩個單元和最后選讀單元中，選入了一些直接描寫兒童生活的文章，如《捅了馬蜂窩》《渡河少年》《賣火柴的小女孩》《父母心》《天窗》等。這些課文從不同側面描寫了兒童的生活；有的寫了兒童成長的歷程，有的寫了成長中的心理體驗，有的寫了童年生活的樂趣，還有的寫了不同時代，不同國度兒童的不同遭遇，這些文章不僅開闊了兒童的視野，而且可以引發他們的聯想與共鳴，可以豐富他們的情感世界，可以有效地增強他們閱讀的興趣。
5.注重選文題材、體裁、風格的多樣性，擴大學生對豐富多彩的語文世界的接觸，從中吸收豐富的營養，從而提高語文素養。本冊選文包括了現代詩歌、古代詩歌、中外神話、散文等多種體裁，同時還選入了我國古代文學名著《西游記》和《三國演義》的節選。這些文章密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，在兒童面前開啟了一扇又一扇智慧的窗口，吸引他們去進一步閱讀，進一步思索。在閱讀中，學生的思想和情感受到陶冶，這對培養兒童正確的價值觀、樹立正確的人生觀是非常有利的。
6.精編細選，打造語文教材的新風貌。在全冊40篇課文中，我們保留了一些小語教材經典的傳統篇目。如，《賣火柴的小女孩》《挑山工》《一夜的工作》等。盡管這些篇目是“老”面孔的，但由于編入了新的主題單元中，又重新設計了課后思考題，使這些老篇目從新的角度上發出光彩。除此之外，我們著力選擇在各種版本中沒有出現過的新篇目。據統計，這類新篇目占全部選文的1/3強。對這些新篇目，我們都進行了認真研究，征求一線教師的意見，請專家鑒定，確保在思想方面、知識內容和可讀性方面不存在問題，同時在文字上又經過反復推敲、字斟句酌，增刪潤色，以保證語言規范，表述簡潔，文字優美，力求使本冊教材具有較高的文化品位和審美價值。
二、閱讀板塊中語文學習活動的設計。
閱讀板塊語文學習活動設計的原則是：注重語文學科工具性與人文性的統一，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，引導學生自覺進行自主、合作、探究式的學習。
1.主體課文語文學習活動的設計。
主體課文是落實教學目標、表現單元主題、進行人文教育的主要材料。課文后學習活動一般設計了以下內容：讀、說、想、練活動，識字、寫字和自選詞語等活動。
讀、說、想、練活動設計一般從三方面著手：
⑴整體把握課文內容，這項活動從文章主題著眼，來把握文章的主要內容和作者的寫作意圖，引導學生與文本、作者對話，達到學生個性化和創造性閱讀理解的目的。
⑵開發和利用語文課程資源，引導學生由課內向課外延展。這類活動引導學生進行聯想、想象、感悟和體驗，由課內向課外延展，溝通教材與學生的經驗、積累的聯系，達到培養學生觀察、搜集資料、獨立思考、選擇適當的表達方式和能力的目的。
⑶語文知識技能的掌握運用的訓練。這類活動設計從課文固有的詞語、句式和表達方式等語言材料出發，選擇一些具有代表性、規律性和有應用價值的語言現象，以多種類型練習的方式呈現，達到落實語文知識、培養聽說讀寫能力，同時增強語感的目的。