《黃繼光》第二課時教學設計 4份
教學課時： 三課時
教學準備： 幻燈片兩張、小黑板一塊
教學進程：
第一課時
要點：了解時代背景及人物生平；
學習生字詞，熟悉課文內容，理解課文線索，給課文分段（四段）；
學習文章一段和二段的部分內容。
過程：略
第二課時
要點：講讀課文，感受形象，理解其精神
過程：
一、口述復習一課時內容，引入新課。
通過上節課的學習，我們知道了：黃繼光所在營在進攻597.9高地主峰的關鍵時候，遇到了敵人的一個火力點，戰士們屢次突擊，都被擋了回來，我軍傷亡慘重。眼看已是凌晨四點多鐘，再拿不下火力點，攻下主峰，我軍的戰果將全部喪失，可見拿下火力點對整個戰斗的勝利太重要、太關鍵了！
1、面對這種情況，黃繼光的態度是什么？（翻書，看二段）
2、他又是怎樣堅定地請戰的？（勾、讀句子）
3、黃繼光滿懷必勝的信念，帶著兩個戰士，拿了手雷，向敵人的火力點爬去……作者在敘述他完成任務的過程中，寫了兩次站起來（板書：站，站），找出來，讀一讀。
二、學習第三意義段。首先我們來學習黃繼光第一次站起來的內容。
1、黃繼光是在什么情況下站起來的？（附板書：什么情況）默讀四自然段，思考：第一次站起來的時候，黃繼光和他的戰友們遇到了哪些困難和危險？（用1、2、3、標記）（板書：照明彈只剩肩腿炮彈一人受傷）
2、照明彈把黑夜變成了白天，對他們有什么不利？炮彈在他們周圍爆炸意味著什么？他們又是怎樣勇敢前進的呢？（板書并講解：匍匐）
3、只剩黃繼光一人到底有什么困難？任務多重啊！他又是怎樣克服的呢？（板書并講解：爬）
4、肩腿受傷給黃繼光帶來了什么不便和困難？于是，他現在只能怎樣做（板書并講解：挪動）
5、（幻燈片）請同學們看黃繼光當時的情景，根據剛才所學的內容，你能有感情地描述出當時的情景嗎？
6、我們來理解這一段的最后兩句話：仔細讀這兩句話，你從字里行間中體會到些什么？（指導朗讀）
7、面對這重重的困難，身臨這危險的處境，黃繼光堅持不懈地向敵人的火力點*近。從這里看出黃繼光是個怎樣的人？（板書：頑強）
8、在槍林彈雨中，只能頑強地用盡全力、艱難挪動身體的黃繼光在接近火力點不到10米的地方居然英勇地站起來了，這需要多大的毅力和勇氣，是多么地令人感動和振奮啊！課文接著用什么方式表達這種感情的？自己小聲讀五自然段的前三句話，體會三個感嘆句分別表示了什么意思和感情？（指導朗讀）
9、作為一個戰士，他清楚地知道此時此刻站起來的后果，可他還是站了起來，這說明了什么？（板書：英勇）
10、他站起來干什么？（附板書：干什么）哪個句子寫這個內容？（讀出來，后回答剛才的問題）--這里又一次刻化了黃繼光英勇頑強的形象。
11、炸的目的什么？結果呢？（附板書：結果）（讀）
12、剛才我們一起學習和討論了黃繼光第一次站起來的情形。我們是按幾個什么步驟來學習的？（總結學法）
（二）（指導自學）下面請同學們按老師教的學習方法和步驟，根據自學提示（小黑板），結合課文插圖，自己分析和想象黃繼光第二次站起來的壯舉。（在自學的基礎上可以討論）