《黃繼光》第二課時教學設計 4份
②有學生找出“啊！黃繼光站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。”
教師可點撥：在三個短句中連用三個感嘆號。黃繼光在身負重傷的情況下，竟然站起來了，而且是在“暴風雨一樣”的子彈中“站起來”，多么令人驚訝、贊嘆!朗讀時要懷著對英雄崇敬的心情，把握好贊揚的基調，讀“啊”“站起來了”“暴風雨一樣”等詞要加重語氣。
③有學生找出“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”
組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口
學生回答。
三、學習第三大段
（1）觀看戰爭勝利錄相
（2）品讀：“戰場上爆發出驚天動地的喊聲，戰士們像海濤一樣沖向敵人，占領了陣地。”
讀出戰士們在黃繼光精神的影響下奮勇直前，勢不可擋的戰斗氣勢，以及聲勢浩大的戰斗場面。
四、補充材料，深情讀文：
黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導員在打掃戰場的時候，發現黃繼光那結實、堅強的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點的前面，留下一條深深的10米長的血印。看到這一切，連長流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導員抱起黃繼光，緊緊地摟在懷里，失聲痛哭……
同學們，通過剛才的學習你對黃繼光又有了新的認識，請你把你此時此刻的心情讀出來，你想怎么讀就怎么讀。
五、布置作業：（選做）
1.課后請大家搜集抗美援朝戰爭中涌現出的英雄故事，開一個故事會。
2.把這個故事講給別人聽。
3.你站在烈士墓前，想想過去，看看今天，心里一定有好多話想說。請把你想說的話，按一定的順序寫下來。
教學目標：
1、抓住重點詞語、句子體會黃繼光英勇獻身的精神。
2、通過反復的朗讀理解詞語、課文，在理解的基礎上指導有感情朗讀。
教學過程：
一：復習引入。
1、填空
當戰士們（）地朝敵人的陣地撲去時，敵人的一個火力點（）射擊起來。戰士們的突擊（）。此時，東方升起啟明星。如果（）就（）。于是黃繼光（）向指導員請求了任務。
（指生說——同桌互說）
2、朗讀黃繼光與指導員的對話。（齊讀）
二、學習第4、5段。
1、自由讀這段話，你眼前的黃繼光是個怎樣的戰士？（英勇堅強、不怕犧牲）
2、請仔細默讀課文4、5兩段，思考：你從哪些句子或詞語中體會到黃繼光是個英勇頑強、不怕犧牲的戰士？
（出示練習題）
我從（）這些句子中體會到黃繼光（）。我是這樣體會的（），我認為應該這樣讀（）
3、全班交流：
a：黃繼光肩上腿上都負了傷，他用盡全力艱難地挪動著自己的身體。前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了。
a、學生說體會（出示片斷a）
b、自由讀后指生補充（板書詞語）
c、“挪動”